Первое сообщение в теме :

Современная молодежь часто ничего не может рассказать о Великой Отечественной войне.Не знает или не хочет знать? Все чаще в нашей стране убивают ветеранов Отечественной войны из-за наград, ради забавы...
Но есть люди, которые о войне знают не только из книг и фильмов. Она сами выезжают на места боев с целью поиска и захоронения павших бойцов РККА. Таких людей называют поисковиками.
Поисковая работа очень помогает в воспитании патриотизма.
А как в ваших учебных заведениях ведется военно-патриотическое воспитание?
Предлагаю вашему вниманию сайт нашего военно-поискового отряда. Приглашаю к совместной работе, после регистрации.
http://bug-voenpoisk.ucoz.ru

Спасибо большое за ответ!

Добрый вечер. Я работаю в ПУ 15 лет,хотя мой педстаж составляет уже более 30 лет. Преподаю историю и обществознение. В 2001 году у нас был создан краеведческий уголок "Память",руководителем которого являюсь. Все на общественных началах. Финансовая помощь со стороны администрации не оказывается. Но несмотря на это ,мы с ребятами постоянно принимаем участие в конкурсах военно-патриотической направленности и имеем неплохие результаты. Вот и сейчас готовимся на городской конкурс : "Интеллектуальная игра",посвященная 95 летнему юбилею города. Ежегодно проходит акция."Солдатский платок",проведение которой считаю очень актуальной. Пишем исследовательские рабрты,занимаемся поисковой деятельностью,проводятся музейные уроки .Вот небольшая доля того, что можно назвать военно-патриотическим воспитанием в нашем учебном заведении.

Молодцы. Работу эту надо постоянно вести. Как еще можно воспитывать патриотов Родины? Только на изучении прошлого и уважении этого прошлого.

Здравствуйте. Спасибо за поддержку. У меня вопрос-просьба. Как вы считаете,что можно отнести к индикаторам музейно-педагогической программы. Заранее благодарна.

Уважаемые преподаватели социально-гуманитарных дисциплин, почему никто и нигде в интернете не говорит о новой дисциплине в новом ФГОС под названием "История"?

Нас конкретно по вопросу ФГОС еще не собирали, как -то активно идет процесс у спецпредметников. Нас ждет двойной удар,мы сейчас потрудимся, а потом , когда примут ФГОС в школах,снова придется перерабатывать или дорабатывать.

Пока в школах введут предмет "Россия в современном мире" пройдет лет не знаю

Развитие исторического сознания школьников во внеклассной работе

ХХ век подверг серьезному испытанию российское общество. Новая система ценностей российского общества формируется болезненно и противоречиво. Вот почему становление ценностного сознания личности в современной ситуации является одной из наиболее важных и актуальных задач.
Как показывает опыт, огромные возможности для развития исторического сознания имеет внеклассная работа по истории.
Внеклассная работа носит характер внеурочной деятельности. Она осуществляется в свободное от уроков время и охватывает учащихся разных классов или части класса.
Если на уроках преобладает в основном познавательная деятельность, то во внеклассной работе доминируют коммуникативные, творческие виды деятельности.
Каждый год в профессиональном лицее № 81 проходят декадники по истории и обществознанию. В прошлом году декадник был тематическим, посвященным 65-летию Победы, в этом году программа декадника была разнообразной по форме и широкой по содержанию.
Начался декадник открытым факультативным занятием «История терроризма» где в форме презентации преподаватель рассказала о формах терроризма, совершила вместе с обучающимися экскурс к истокам терроризма, его идеологии. С большим интересом, состраданием и болью был просмотрен фильм о событиях в Норд-Осте, Беслане, Домодедово. В память жертв террористических актов были зажжены свечи и объявлена минута молчания.
В историческом исследовании « Глобальные события ХХ века» мои ученики попытались ответить на вопрос: можно ли назвать главной проблемой века слова А. Вознесенского: «Все прогрессы реакционны, если рушится человек»?
Начиная работу вместе с обучающимися, мы задались вопросом: «Какие события ушедшего века должны были бы представлены на исторической «ленте памяти» по мнению современного человека? С этой целью был проведен социологический опрос обучающихся Ш курса и педагогов нашего лицея, которым было предложено назвать наиболее значимые события ХХ века. В результате опроса нами были выделены 10 событий, которые чаще всего встречались в ответах: Великая Октябрьская революция, Вторая мировая война, блокада Ленинграда, уничтожение белорусской деревни Хатынь, Холокост, Освенцим, открытие атомной энергии, бомбардировка городов Нагасаки и Хиросима, освоение космоса, распад Советского Союза.
Таким образом, перечисленные нами десять событий ХХ века позволили подтвердить проблему нашего исследования. Мировой опыт подсказывает, что любые революционные изменения – это разрушение старого, но когда прогресс ведет к разрушению Человека, его духовных ценностей и мировосприятия, он становится реакционным, агрессивным, каждый раз подводя человечество к краю бездны. Осознавать это – значит, иметь возможность уберечь цивилизацию от новых ошибок. Человеку нужно найти в себе силы, чтобы признать страшные ошибки века ХХ, чтобы будущий прогресс работал только на созидание, ведь разрушение не может быть целью развития цивилизации.
В истории России немало заметных фигур своего времени. Их имена вызывают споры, противоречивые и взаимоисключающие оценки. Их почитают и ненавидят с одинаковой силой. Во время дискуссии «Личность в истории» обучающиеся познакомили с представителями разных исторических эпох, рассмотрели различные точки зрения и оценки их роли и деятельности в истории нашего государства. И каждый присутствующий постарался сделать свой выбор в пользу того или другого исторического деятеля.
«Отличительная черта подлинных государственных деятелей в том именно и состоит, чтобы уметь извлечь пользу из каждой необходимости, а иногда даже роковое стечение обстоятельств повернуть на благо государству»
Мудрый государственный деятель умеет зорко следить не только за общей линией развития событий, но и за многими частными «мелочами» — одновременно видеть и лес, и деревья. Как сказал Конфуций, человека, который не заглядывает далеко, непременно ждут близкие беды.- такими были заключительные слова этого мероприятия.
Необычно, интересно и активно прошло интегрированное занятие –тренинг, который был проведен психологом Соловьевой Е.В в рамках декадника по истории. «Проверь свое внимание». Победителем в конкурсе стала группа 15
Интересная, нужная, современная и актуальная профессия преподавателя истории – педагога в любом образовательном учреждении. Поэтому велика и ответственна его роль в формировании и развитии системы воспитательного процесса, цель которого – духовное, нравственное становление «общественно полезной и внутренне свободной личности» (по Б.Т.Лихачеву).

УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ,ПОДЕЛИТЕСЬ ПОЖАЛУЙСТА НОВОЙ ПРОГРАММОЙ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ!ТОЛЬКО ВЫШЛА С ДЕКРЕТНОГО ОТПУСКА,ПОЭТОМУ ЕЩЁ ТРУДНО СРАЗУ ВНИКНУТЬ!ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА !ЗАРАНЕЕ СПАСИБО!ПОЧТА:elena.gle [email protected]

ДРУЗЬЯ, ПОДЕЛИТЕСЬ ЕЩЁ ПОЖАЛУЙСТА НОВЫМ ПЕРСПЕКТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКИМ ПЛАНОМ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ!ЗАРАНЕЕ СПАСИБО, ДОБРЫЕ ЛЮДИ! ПОЧТА:elena.gle [email protected]

У МЕНЯ ЕСТЬ УТВЕРЖДЕННЫЙ ПЕРСПЕКТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА 36 ЧАСОВ!

Добрые люди,откликнитесь на призыв о помощи: с перспективно-тематическим планом по обществознанию,очень нужен!я тоже поделюсь всем,что у меня есть и даже на другие предметы! [email protected]

Уважаемые коллеги! Может у кого есть программа курса "История Отечества для групп НПО без среднего образования" для коррекционников.Уменя 2курс.Мой адрес [email protected] .Заранее благодарна.Маргарита.

У меня для групп СПО на 117 часов - 1 курс и на 100 часов для 3 курса (СПО,НПО) по старой программе.