Первое сообщение в теме :

П Р И К А З
24 марта 2010г №209
О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений

В соответствии с пунктом 5.2.12 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утверждённого постановлением Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 г. N 280 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, N 25, ст. 2562; 2005, N 15, ст. 1350; 2006, N 18 ст. 2007; 2008, N 25 ст. 2990; N 34 ст. 3938; N 42, ст. 4825; N 46, ст. 5337; N 48, ст. 5619; 2009, N 3, ст. 378; N 6, ст. 738; N 14, ст. 1662), приказываю:

1. Утвердить прилагаемый Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений.

2. Установить, что квалификационные категории, присвоенные педагогическим и руководящим работникам государственных и муниципальных образовательных учреждений до введения в действие Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, сохраняются в течение срока, на который они были присвоены.

3. Ввести Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений в действие с 1 января 2011 года.

4. Признать утратившим силу с 1 января 2011 г. приказ Министерства образования Российской Федерации от 26 июня 2000 г. N 1908 "Об утверждении Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 24 июля 2000 г., регистрационный N 2322. Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти, 2000, N 32).

5. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя Министра Калину И.И.
Министр А.Фурсенко

Итак, с1 января 2011 года вступил в силу новый порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений
Утвержденный Порядок распространяется на педагогических работников образовательных учреждений, реализующих программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, начального профессионального и среднего профессионального образования, а также дополнительные образовательные программы. Определены процедура формирования аттестационных комиссий, их состав и порядок работы, порядок и задачи аттестации, с целью подтверждения соответствия занимаемой должности.
Цель аттестации - установить соответствие педагога квалификационной категории (первой или высшей), а также занимаемой должности.
Аттестационная комиссия для педработников региональных и муниципальных учреждений формируется региональным органом в сфере образования. Для педагогов федерального учреждения комиссия образуется органом, в ведении которого оно находится. В состав комиссий, в частности, входят представители профсоюзов, научных организаций и общественных объединений, органов самоуправления образовательных учреждений (попечительских и педсоветов и др.), работники образовательных учреждений. Графики работы комиссий ежегодно утверждаются соответствующими органами.
Аттестация с целью подтверждения соответствия занимаемой должности проводится 1 раз в 5 лет. Ее проходят педработники, не имеющих квалификационных категорий. Аттестации не подлежат педагоги, отработавшие менее 2 лет, а также женщины, находящиеся в декретном отпуске. Педработник уведомляется об аттестации не позднее чем за месяц до ее начала.
Аттестация в целях установления квалификационной категории проводится по заявлению педагога. Оно рассматривается в течение месяца.
Решение комиссии оформляется протоколом и заносится в аттестационный лист педработника. Оно утверждается госорганом в сфере образования. Аттестационный лист и выписка из акта госоргана направляются работодателю.
В случае непрохождения аттестации педагог увольняется либо с его согласия переводится на другую имеющуюся работу.
Квалификационные категории, присвоенные до 1 января 2011 г., сохраняются в течение срока, на который они были присвоены.
Уважаемые коллеги! Хотелось бы узнать Ваше мнение по данному вопросу

Если ты спец - участие во всероссийских и международных мероприятиях реально, по крайней мере, в заочных. А вот для побед надо очно выступать, и тут кроме способностей и креатива еще и деньги нужны, и немалые. Например, в 2009 году я возила своего студента на московский конкурс "Национальное достояние России". Орг взнос, оплата 2-х экспертиз и поездка с проживанием обошлись нам на двоих в 30000 руб. В техникуме копейки не дали, хотя мы привезли диплом 1 степени и знак победителя. Мальчик небогатый, я тоже не Билл Гейтс. Деньги выпрашивали у спонсоров. Город тоже ничем не помог, по программе "Талантливые дети" нас провести отказались. Поддержал областной депутат, только благодаря ему и поехали.
Ездили мы и в Волгоград на Российский конкурс, и тоже успешно выступали (диплом 1 степени и гран-при), но опять за свой счет (оба раза по 8000 на двоих). Тут уже спонсоров не нашла. И надоело мне это - мальчишке тяжело финансово, и мне нелегко такие суммы от семьи отрывать. Так что узнать о конкурсах не проблема (могу кинуть адреса, в которых сами участвуем), а вот кто финансировать будет.... Поверьте, это немалые деньги. Я решила больше не участвовать, тем более это последняя аттестация, возраст уже пенсионный.
А вот общеобразовательникам в СПО труднее, у них возможностей сделать серьезную призовую работу почти нет. И для них новые условия аттестации почти непроходимы...

Преклоняюсь перед Вашим подвигом. Назвать это работой язык не поворачивается.
Нас техникум свозил один раз на Всероссийскую олимпиаду по автоматизации, а мы ее вдруг взяли и выиграли. Только вот больше я про такие олимпиады и слыхом не слыхивала, никто в области не информирует нас об этом. В прошлом году мальчика выпускала - умница, реальный диплом мы с ним сделали и что?? Отвезти это все некуда. Про олимпиаду я в этот год не слышала. А теперь идут три провальных года подряд. Один нет выпуска, а потом две очень слабые группы, объективно просто слабые дети. А аттестация все ближе и не только у меня....

Упс! Педагогічні звання присвоюються безстроково.
Украина, ненько!! Это выдержка из положения. Вот, когда я полюбила Родину.

Искренне завидую гражданам незалежной ))))

Аналогично. Но детей жалко. Мой мальчик-победитель закончил техникум с красным дипломом (как учитель английского) и поступил в Тамбовский универ на факультет информационных систем и сетей на одно из 2-х бюджетных мест (победы помогли). А у других умненьких такого шанса, скорее всего, не будет....

Разъяснения

по применению Порядка аттестации педагогических работников

государственных и муниципальных образовательных учреждений

Спойлер:

Настоящие Разъяснения разработаны на основе вопросов, возникающих у органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере образования и региональных (межрегиональных) организаций Профсоюза по применению положений, предусмотренных Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 года № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений». Зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 26 апреля 2010 г., регистрационный № 16999 (далее по тексту - Порядок аттестации педагогических работников; приказ от 24 марта 2010 года № 209) . Приказом от 24 марта 2010 года № 209 установлено, что Порядок аттестации педагогических работников вводится в действие с 1 января 2011 года и одновременно признается утратившим силу приказ Министерства образования Российской Федерации от 26 июня 2000 г. № 1908 «Об утверждении Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 24 июля 2000 г., регистрационный № 2322. Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти, 2000, № 32) (далее - приказ от 26 июня 2000 г. № 1908). Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие управление в сфере образования, не вправе принимать решения о применении Порядка аттестации педагогических работников, утвержденного приказом от 24 марта 2010 года № 209, ранее установленного срока, а также утверждать иной порядок их аттестации. Аттестация педагогических и руководящих работников на основании заявлений, поданных в аттестационную комиссию в период с 15 апреля по 30 июня 2010 года, осуществляется в соответствии с Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденным приказом от 26 июня 2000 г. № 1908, и должна быть завершена до 31 декабря 2010 года. Продление сроков ее проведения на следующий год не допускается. Присвоенные по результатам аттестации в 2010 году и ранее квалификационные категории (вторая, первая и высшая – педагогическим работникам), (первая и высшая – руководящим работникам) сохраняются в течение срока, на который они присвоены. Одновременно следует учесть, что в ноябре 2010 года рабочей группой под руководством Департамента общего образования Минобрнауки России предполагается разработать методические рекомендации по проведению анализа результатов профессиональной деятельности педагогических работников и подготовке соответствующих экспертных заключений в целях установления соответствия уровня квалификации педагогических работников требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей) или подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям, для использования их в аттестационных процедурах. Методические рекомендации будут включать критерии и показатели к требованиям, предусмотренным пунктами 30 и 31 Порядка аттестации педагогических работников при аттестации педагогических работников для установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к первой или высшей квалификационной категории, а также содержание письменных квалификационных испытаний по должностям педагогических работников, которые могут быть использованы для их аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности. Обращаем внимание, что вновь утвержденный Порядок аттестации не предусматривает проведение аттестации руководителей образовательных учреждений, их заместителей, руководителей структурных подразделений. Вместе с тем, пунктом 3 статьи 35 Закона Российской Федерации «Об образовании» установлено, что непосредственное управление государственным или муниципальным образовательным учреждением осуществляет прошедший соответствующую аттестацию заведующий, директор, ректор или иной руководитель (администратор) соответствующего образовательного учреждения. Таким образом, заключению трудового договора с руководителем организации должна предшествовать процедура аттестации в порядке и на условиях, определяемых учредителем, в т.ч. на соответствие требованиям, установленным квалификационной характеристикой. К разделу I. «Общие положения» Вопрос 1. Какие нормативные правовые акты должны быть приняты органами государственной власти субъектов Российской Федерации в соответствии с Порядком аттестации педагогических работников? Ответ. Принимая во внимание, что Порядок аттестации педагогических работников является федеральным нормативным правовым актом прямого действия, который регулирует вопрос компетенции исключительно федерального уровня, предусмотренный пунктом 12 статьи 28 Закона Российской Федерации «Об образовании», органы государственной власти субъектов Российской Федерации (как и органы местного самоуправления) не вправе принимать свои нормативные правовые акты, устанавливающие порядок проведения аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений. Вместе с тем, с учетом установленного пунктом 16.1 статьи 29 Закона Российской Федерации «Об образовании» полномочия по проведению аттестации органы государственной власти субъектов Российской Федерации вправе принимать нормативные правовые акты, регулирующие вопросы, связанные с организацией и проведением аттестации, т.е. о предоставлении государственных услуг в рамках проведения аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений в соответствии с порядком, установленным федеральным законодательством. Порядок предоставления таких услуг регулируется административным регламентом соответствующего органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации. Нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации могут приниматься только по вопросам, связанным с проведением аттестации педагогических работников, которые не должны противоречить федеральному законодательству, в т.ч. Порядку аттестации педагогических работников, утвержденному приказом Минобрнауки России от 24 марта 2010 г. № 209. Вопрос 2. Какие сведения и документы, образующиеся при проведении аттестации педагогических работников, относятся к персональным данным работника? Ответ. Применительно к данному вопросу следует иметь в виду, что общие положения о защите персональных данных граждан содержатся в Федеральном законе от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных». Вместе с тем в части обеспечения соблюдения требований законодательства Российской Федерации в области персональных данных в сфере трудовых отношений следует руководствоваться специальными положениями Трудового кодекса Российской Федерации (далее по тексту – ТК РФ) по этому вопросу, содержащимися в главе 14 «Защита персональных данных работника» (статьи 85-90). В соответствии со статьей 85 ТК РФ к персональным данным работника относится информация, необходимая работодателю в связи с трудовыми отношениями и касающаяся конкретного работника. Согласно порядку документального оформления в сфере трудовых отношений на каждого работника работодателем заводится личное дело, в котором хранятся сведения, относящиеся к персональным данным работника. К ним, в том числе, относятся документы о прохождении работником аттестации, собеседования, повышения квалификации. Таким образом, аттестационный лист и выписка из распорядительного акта федерального органа исполнительной власти, органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования, хранящиеся в личном деле педагогического работника (абзац 2 пункта 15 Порядка аттестации), а также аттестационные материалы, находящиеся в аттестационных комиссиях, относятся к персональным данным педагогического работника и подлежат защите в установленном трудовым законодательством порядке. Вопрос 3. Распространяется ли Порядок аттестации педагогических работников на педагогических работников образовательных учреждений, находящихся в ведении органов исполнительной власти, осуществляющих управление в сфере культуры, здравоохранении и других сфер экономической деятельности. Ответ. Да, распространяется. На основе Порядка аттестации, утвержденного приказом от 24 марта 2010 года № 209, аттестуются педагогические работники государственных и муниципальных образовательных учреждений независимо от их ведомственной принадлежности. Вопрос 4. Распространяется ли действие Порядка аттестации педагогических работников на педагогических работников негосударственных образовательных учреждений? Ответ. В соответствии с пунктом 12 статьи 28 Закона Российской Федерации «Об образовании» к полномочиям федеральных органов государственной власти в сфере образования относится только установление порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений. Вопрос о возможности распространения Порядка аттестации педагогических работников, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 года № 209, на педагогических работников негосударственных образовательных учреждений требует дополнительной проработки. Вопрос 5 Допускается ли при аттестации педагогических работников установление органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования, иных квалификационных категорий, званий, ступеней к квалификационным категориям и др.? Ответ. Установление органом исполнительной власти, осуществляющим управление в сфере образования, иных квалификационных категорий, ступеней, званий и требований к ним не допускается, поскольку в соответствии с Порядком аттестации педагогических работников, утвержденным приказом от 24 марта 2010 г. № 209, проведение аттестации осуществляется в целях установления соответствия уровня квалификации педагогических работников требованиям, предъявляемым только к первой или высшей квалификационной категории. Вопрос 6. Утвержденный Порядок аттестации педагогических работников не предусматривает форм заявлений, на основании которых проводится аттестация для установления соответствия уровня квалификации требованиям, предъявляемым к первой или высшей квалификационным категориям, отсутствуют также формы аттестационных листов. Предполагается ли разработка образцов таких документов, поскольку заявление является основанием для аттестации, связанной с установлением квалификационной категории, а аттестационный лист – подтверждением результатов аттестации и сроков ее действия? Ответ. В целях обеспечения единообразия при проведении аттестации на всей территории Российской Федерации примерные формы заявления и аттестационных листов прилагаются. Вопрос 7. Каков механизм обжалования результатов аттестации, могут ли быть обжалованы действия работодателя, содержание представления и т.д.? В какой срок и в какие органы работник имеет право обжаловать решение аттестационной комиссии? Ответ. Пунктом 16 Порядка аттестации педагогических работников установлено, что педагогический работник вправе обжаловать результаты аттестации в соответствии с законодательством Российской Федерации, т.е. могут быть обжалованы все элементы, с которыми связаны ее результаты. Что касается механизма, то индивидуальные трудовые споры рассматриваются комиссиями по трудовым спорам в учреждениях и судами. Порядок рассмотрения индивидуальных трудовых споров регулируется ТК РФ (глава 60) и иными федеральными законами, а порядок рассмотрения дел по трудовым спорам в судах определяется, кроме того, гражданским процессуальным законодательством Российской Федерации. В соответствии со статьёй 392 ТК РФ работник имеет право обратиться в суд за разрешением индивидуального трудового спора в течение трех месяцев со дня, когда он узнал или должен был узнать о нарушении своего права, а по спорам об увольнении - в течение одного месяца со дня вручения ему копии приказа об увольнении либо со дня выдачи трудовой книжки. Вопрос 8. Проходят ли аттестацию на первую и высшую квалификационные категории и на подтверждение занимаемой должности педагогические работники государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования, реализующие общеобразовательные программы, а также образовательные программы начального и среднего профессионального образования? Возможно ли применение до вступления нового порядка аттестации в силу при проведении аттестации педагогических и руководящих работников письмо Федерального агентства по образованию от 28 сентября 2005 года №1158/12-17 «О порядке прохождения аттестации педагогическими и руководящими работниками подведомственных образовательных учреждений»? Ответ. Порядком аттестации педагогических работников определены правила проведения аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, реализующих соответствующие основные образовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, начального профессионального и среднего профессионального образования, а также дополнительные образовательные программы (далее соответственно – педагогические работники, образовательные учреждения, образовательные программы). Таким образом, если в учреждении высшего профессионального образования реализуются указанные образовательные программы, то педагогические работники вправе проходить аттестацию в целях установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), а также в установленном порядке проходят аттестацию для подтверждения соответствия их занимаемым должностям. Принятие соответствующих документов, связанных с аттестацией педагогических работников образовательных учреждений федерального подчинения, учредителем которых являлось Федеральное агентство по образованию, будет осуществляться по мере завершения мероприятий по ликвидации Рособразования и реорганизации Минобрнауки России, а также определения полномочий соответствующего департамента Минобрнауки России. Рекомендации Федерального агентства по образованию «О порядке прохождения аттестации педагогическими и руководящими работниками подведомственных образовательных учреждений» связаны только с применением Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденного приказом Минобразования России от 26 июня 2000 № 1908, которое утрачивает силу с 1 января 2011 года. К Разделу II. «Формирование аттестационных комиссий, их состав и порядок работы» Вопрос 9. Допускается ли формирование нескольких аттестационных комиссий либо территориальных представительств, а также передача полномочий по их формированию и проведению аттестации педагогических работников муниципальным органам, осуществляющим управление в сфере образования? На какой срок должны быть сформированы аттестационные комиссии? Ответ. Передача полномочий по проведению аттестации педагогических работников с уровня субъекта Российской Федерации на муниципальный уровень не допускается, поскольку в соответствии с подпунктом 16 п. 1 статьи 29 Закона Российской Федерации «Об образовании» проведение аттестации педагогических работников образовательных учреждений субъекта Российской Федерации и муниципальных образовательных учреждений отнесено к полномочиям органов государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования. Следовательно, формирование аттестационной комиссии для проведения аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений должно осуществляться органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования, как это и установлено Порядком аттестации педагогических работников. При этом органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие управление в сфере образования, вправе принять решение о создании нескольких аттестационных комиссий, которые, в том числе могут быть сформированы по территориальному принципу, по направлениям (профилям) деятельности аттестуемых, по типам образовательных учреждений, видам аттестации и т.п. Сроки действия аттестационных комиссий определяются соответствующими регламентами. Персональный состав аттестационных комиссий, который может быть сформирован, в том числе на основе предложений соответствующих муниципальных органов управления образованием, утверждается распорядительным актом органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования. Вопрос 10. Как следует понимать положение пункта 8 Порядка аттестации, предусматривающего, что состав аттестационной комиссии и экспертных групп формируются таким образом, чтобы была исключена возможность конфликта интересов, и какими нормативными актами следует руководствоваться? Ответ. Порядок аттестации педагогических работников (п. предусматривает, что при формировании состава аттестационной комиссии и экспертных групп должна быть исключена возможность конфликта интересов, который мог бы повлиять на принимаемые аттестационной комиссией решения. Трудовое законодательство и законодательство РФ в области образования не содержит и не регулирует такой особый правовой институт. В этой связи представляется целесообразным руководствоваться общеправовым принципом применения аналогии закона, и в данном случае – Федерального закона от 25 декабря 2008 г. № 273-ФЗ «О противодействии коррупции» с учетом особенностей правового регулирования государственной и муниципальной службы, осуществляемого соответствующими специальными федеральными законами. В соответствии с частью 1 статьи 10 указанного федерального закона под конфликтом интересов на государственной или муниципальной службе понимается ситуация, при которой личная заинтересованность (прямая или косвенная) государственного или муниципального служащего влияет или может повлиять на надлежащее исполнение им должностных (служебных) обязанностей и при которой возникает или может возникнуть противоречие между личной заинтересованностью государственного или муниципального служащего и правами и законными интересами граждан, организаций, общества или государства, способное привести к причинению вреда правам и законным интересам граждан, организаций, общества или государства. При этом под личной заинтересованностью, которая влияет или может повлиять на надлежащее исполнение должностных (служебных) обязанностей, понимается возможность получения государственным или муниципальным служащим при исполнении должностных (служебных) обязанностей доходов в виде денег, ценностей, иного имущества или услуг имущественного характера, иных имущественных прав для себя или для третьих лиц (родственников, подчиненных работников и т.п.). Таким образом, применительно к ситуации конфликта интересов при формировании состава аттестационной комиссии и экспертных групп следует исходить из необходимости исключения возможности возникновения личной заинтересованности каждого конкретного члена экспертной группы при осуществлении всестороннего анализа результатов профессиональной деятельности педагогического работника и подготовки соответствующего экспертного заключения для аттестационной комиссии, а также каждого члена аттестационной комиссии при принятии решений комиссии. Вопрос 11. Каким образом до сведения педагогического работника должен доводиться график работы аттестационной комиссии? Ответ. Порядок аттестации педагогических работников не предусматривает необходимость доведения до сведения педагогических работников графика работы аттестационной комиссии. В соответствии с пунктом 21 Порядка аттестации педагогических работников предусматривается доведение работодателем до педагогических работников информации о дате, месте и времени проведения аттестации, которая проводится с целью подтверждения соответствия занимаемой им должности. Такая информация до сведения педагогического работника должна быть доведена не позднее чем за месяц до начала аттестации. Факт ознакомления с такой информацией удостоверяется подписью работника с указанием соответствующей даты. В случае отказа работника от ознакомления с данной информацией работодатель составляет акт. Что касается доведения до педагогического работника информации о сроках проведения аттестации для установления соответствия уровня его квалификации требованиям, предъявляемым к заявленной квалификационной категории, то такая информация доводится до него аттестационной комиссией в месячный срок, отведенный для рассмотрения его заявления в соответствии с пунктом 25 Порядка аттестации педагогических работников. Вопрос 12. С какой целью в абзаце третьем п. 6 Порядка аттестации педагогических работников при аттестации педагогического работника на подтверждение соответствия занимаемой им должности предусмотрено требование о включении в состав аттестационной комиссии представителя выборного органа первичной профсоюзной организации? Ответ. Включение в состав аттестационной комиссии представителя выборного органа первичной профсоюзной организации осуществляется в целях защиты прав педагогических работников и обусловлено требованиями части третьей ст. 82 ТК РФ, в соответствии с которой при проведении аттестации, которая может послужить основанием для увольнения работников, в состав аттестационной комиссии в соответствии с пунктом 3 части первой статьи 81 ТК РФ в обязательном порядке включается представитель выборного органа соответствующей первичной профсоюзной организации. Вопрос 13. Если педагогический работник не является членом профсоюза, требуется ли при его аттестации на подтверждение соответствия занимаемой должности включение в состав аттестационной комиссии представителя выборного органа первичной профсоюзной организации? Ответ. Нет, не требуется. Необходимость включения представителя выборного органа первичной профсоюзной организации при аттестации педагогического работника на подтверждение соответствия занимаемой должности обусловлена тем, что такая аттестация может послужить основанием для увольнения работника по пункту 3 части первой статьи 81 ТК РФ (несоответствие работника занимаемой должности или выполняемой работе вследствие недостаточной квалификации, подтвержденной результатами аттестации). Для членов профсоюза увольнение по этому основанию согласно части второй статьи 82 ТК РФ допускается только с учетом мотивированного мнения выборного органа первичной профсоюзной организации в соответствии со статьей 373 ТК РФ. Следовательно, в состав аттестационной комиссии при аттестации педагогического работника на подтверждение соответствия занимаемой должности в обязательном порядке включается представитель выборного органа соответствующей первичной профсоюзной организации только в том случае, если аттестуемый является членом профсоюза. Вопрос 14. Каким документом должны быть подтверждены полномочия иного профсоюзного представителя для включения его в состав аттестационной комиссии при аттестации работника на подтверждение соответствия занимаемой должности? Ответ. В определенных случаях, когда представительство первичной профсоюзной организации, входящей в структуру профсоюза, членом которого является педагогический работник, проходящий аттестацию на подтверждение соответствия занимаемой им должности, затруднительно обеспечить по объективным обстоятельствам (территориальная удаленность, невозможность участия представителя по уважительным причинам и др.), первичная профсоюзная организация вправе уполномочить решением своего выборного коллегиального органа иного профсоюзного представителя для участия в работе аттестационной комиссии (например, представителя вышестоящего профсоюзного органа). В аттестационную комиссию направляется выписка из решения выборного коллегиального органа. Аттестационная комиссия, в свою очередь, уведомляет профсоюзного представителя о дате проведения аттестации этого педагогического работника. В аналогичном порядке для проведения аттестации с целью подтверждения соответствия педагогического работника занимаемой должности в состав аттестационной комиссии делегируется и представитель выборного органа соответствующей первичной профсоюзной организации образовательного учреждения, в котором работает данный педагогический работник. Вопрос 15. В соответствии с пунктом 10 Порядка аттестации педагогических работников работник имеет право лично присутствовать при его аттестации на заседании аттестационной комиссии, о чем письменно должен уведомить аттестационную комиссию. Каким образом работник уведомляет аттестационную комиссию? Если работник прибыл на заседание аттестационной комиссии без уведомления, вправе ли ему отказать в присутствии на заседании аттестационной комиссии? Вправе ли аттестационная комиссия провести аттестацию в отсутствие работника в случаях, когда работник уведомил аттестационную комиссию, но на заседание не явился? Ответ. Педагогические работники, проходящие аттестацию для установления соответствия уровня его квалификации требованиям, предъявляемым к первой или высшей квалификационным категориям, должны уведомить аттестационную комиссию о своем участии в ее заседании непосредственно в заявлении. Педагогические работники, проходящие аттестацию с целью подтверждения соответствия занимаемой должности, свое желание об участии в заседании аттестационной комиссии изъявляют при их ознакомлении работодателем с представлением, о чем он письменно уведомляет аттестационную комиссию. В случае если педагогический работник не уведомил аттестационную комиссию о своем желании присутствовать на заседании аттестационной комиссии, но лично явился для прохождения аттестации в назначенный по графику день, решение о возможности его присутствия на заседании аттестационной комиссии принимается непосредственно аттестационной комиссией в соответствии с регламентом ее работы. При неявке без уважительной причины на заседание аттестационной комиссии в назначенный срок педагогического работника, пожелавшего участвовать в ее заседании, аттестационная комиссия вправе провести аттестацию в его отсутствие. Вопрос 16. В абзаце втором пункта 13 Порядка аттестации педагогических работников установлено, что в аттестационный лист педагогического работника в случае необходимости аттестационная комиссия заносит рекомендации по совершенствованию профессиональной деятельности педагогического работника, о необходимости повышения его квалификации с указанием специализации и другие рекомендации. При какой аттестации педагогического работника могут в аттестационный лист вноситься указанные рекомендации? Ответ. В аттестационный лист могут вноситься рекомендации аттестационной комиссии как при аттестации для установления соответствия уровня его квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям, так и при аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности, поскольку пунктом 13 Порядка аттестации педагогических работников не установлено никаких изъятий и особенностей в отношении таких рекомендаций. Вопрос 17. Каким образом аттестационная комиссия может создавать экспертные группы, на каких условиях должны привлекаться эксперты для участия в их работе, как должна финансироваться их деятельность? Ответ. Принимая во внимание, что право формирования аттестационных комиссий отнесено к полномочиям федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере образования, то и порядок финансирования их деятельности, полномочия по комплектованию экспертных групп и другие вопросы решаются этими органами власти при создании аттестационных комиссий. К разделу III. «Порядок аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности» Вопрос 18. В пункте 17 Порядка аттестации педагогических работников установлено, что аттестация с целью подтверждения соответствия педагогических работников занимаемой должности проводится в отношении педагогических работников, не имеющих квалификационных категорий (первой или высшей). Вправе ли работодатель представлять к этой аттестации педагогического работника, у которого не закончился срок действия второй квалификационной категории? Ответ. Нет, не вправе. В течение срока действия второй квалификационной категории педагогический работник также не подлежит аттестации, проводимой с целью подтверждения соответствия занимаемой должности. Вопрос 19. Обязаны ли работодатели после 1 января 2011 года единовременно направлять представления в аттестационную комиссию на всех педагогических работников, не имеющих квалификационных категорий, для прохождения ими аттестации с целью подтверждения соответствия их занимаемым должностям? Ответ. Нет, не обязаны. Необходимость и сроки представления педагогических работников для прохождения ими аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности определяется работодателем. Вопрос 20. Имеет ли право педагогический работник отказаться от прохождения аттестации с целью установления соответствия занимаемой должности? Каковы правовые последствия отказа работника от прохождения аттестации на соответствие занимаемой должности? Ответ. Нет, не имеет, поскольку аттестация с целью установления соответствия занимаемой должности для педагогических работников является обязательной, если они не имеют квалификационной категории, либо не подлежат аттестации в соответствии с пунктом 18 Порядка аттестации педагогических работников. Отказ работника от прохождения указанной аттестации относится к нарушению трудовой дисциплины. В соответствии со статьей 21 ТК РФ соблюдение трудовой дисциплины является обязанностью работника. Следовательно, в соответствии со статьёй 192 ТК РФ за совершение дисциплинарного проступка, то есть неисполнение или ненадлежащее исполнение работником по его вине возложенных на него трудовых обязанностей, работодатель имеет право применить следующие дисциплинарные взыскания: замечание; выговор; увольнение по соответствующим основаниям. Вопрос 21. Педагогические работники, как показывает практика, работают одновременно в одной или нескольких должностях, преподают по два-три предмета, могут выполнять педагогическую работу в одном-двух образовательных учреждениях. Как следует проводить аттестацию таких работников с целью подтверждения соответствия его занимаемым должностям, должна ли аттестация таких работников проводиться одновременно по каждой из должностей? Какой из работодателей должен давать мотивированную всестороннюю и объективную оценку профессиональных, деловых качеств педагогического работника, результатов его профессиональной деятельности? Ответ. Если работник выполняет педагогическую работу в разных должностях у одного работодателя и ни по одной из них не имеет квалификационной категории, то представление может содержать мотивированную всестороннюю и объективную оценку профессиональных, деловых качеств педагогического работника, результатов его профессиональной деятельности по всем должностям, в которых выполняется педагогическая работа. Если педагогическая работа осуществляется у разных работодателей, то каждый из них вправе направить в аттестационную комиссию соответствующее представление. Вопрос 22. Если педагогический работник проходил аттестацию для подтверждения уровня квалификации требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории, и не был признан соответствующим этим требованиям, может ли аттестационная комиссия в этом случае признать педагогического работника соответствующим занимаемой должности, с тем чтобы не проходить такую аттестацию специально? Ответ. В данном случае у аттестационной комиссии нет оснований для принятия такого решения, поскольку для аттестации с целью установления соответствия занимаемой должности установлена другая процедура. Основанием для проведения такой аттестации является представление работодателя, с которым работник должен быть ознакомлен работодателем под роспись не позднее чем за месяц до дня проведения аттестации. Кроме того, педагогические работники в ходе этой аттестации проходят квалификационные испытания в письменной форме. Вопрос 23. Должен ли в образовательном учреждении издаваться распорядительный акт в отношении педагогических работников, подлежащих аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемым должностям? Ответ. Да, такой распорядительный акт необходим, поскольку именно в нем может быть определен список педагогических работников, подлежащих аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемым должностям, а также даны соответствующие поручения по подготовке представлений в аттестационную комиссию, ознакомления с ними педагогических работников и другие необходимые распоряжения. Вопрос 24. Может ли аттестационная комиссия, особенно в случаях, когда дается отрицательная оценка деятельности педагогического работника, предложить работодателю одновременно с оценкой профессиональных деловых качеств, результатов профессиональной деятельности работника дать оценку условий, в которых им выполняется работа, а также оценку степени обеспеченности работника оборудованием, инструментами и иными средствами, необходимыми для исполнения работником трудовых обязанностей? Ответ. В соответствии со ст. 22 ТК РФ работодатель обязан обеспечивать безопасность и условия труда, соответствующие государственным нормативным требованиям охраны труда, обеспечивать работников оборудованием, инструментами, технической документацией и иными средствами, необходимыми для исполнения ими трудовых обязанностей. Следовательно, всесторонняя оценка профессиональных, деловых качеств педагогического работника, результатов его профессиональной деятельности должна также основываться на характеристике условий труда, созданных работодателем, в том числе с учетом степени обеспеченности всеми необходимыми средствами для исполнения работником должностных обязанностей. Вопрос 25. Пунктом 20 Порядка аттестации педагогических работников установлено, что с представлением работник должен быть ознакомлен работодателем под роспись не позднее, чем за месяц до дня проведения аттестации. Каким образом подтвердить факт ознакомления работника с представлением? Считается ли нарушением, если педагогический работник не ознакомлен с представлением или ознакомлен с нарушением установленного срока, если да, то каковы правовые последствия такого нарушения? Ответ. Работодатель вправе при направлении представления в аттестационную комиссию ознакомить с ним работника, но дата проведения его аттестации не может быть назначена ранее, чем через месяц после ознакомления работодателем работника с представлением. Факт ознакомления работника с представлением подтверждается подписью работника под указанным документом. Отказ работника ознакомиться с представлением и (или) поставить свою подпись об ознакомлении не является препятствием для проведения аттестации и оформляется соответствующим актом.

Здравствуйте, коллеги. У нас в регионе достаточно сложный процесс аттестации,в прямом смысле выкручивание рук. До сих пор не могу отойти от этого процесса. Сдача ЕГЭ,ИКТ на уровне программистов,вопросов 150-200 и выбранная форма защиты: урок или внеклассное мероприятие,портфолио достижений или методразработка.. Не всем удается подтвердить указанную категорию.

Представляю вашему вниманию материалы к аттестации, которые предоставило Министерство образования Омской области http://playfile.ru/get/286988/

Техникумы и другие учебные заведения Украины, подвержены аттестации, а специальности, заявленные в лицензии-аккредитации. Один раз в пять лет.
Одним из условий лицензирования специальности является соответствие квалификационных категорий преподавателей читаемым дисциплинам. То есть, создан режим наибольшего благоприятствования для повышения категорий педагогическими работниками внутри учебного заведения. Да, и снаружи - среда не слишком враждебная. Предполагаю, что и в России ситуация схожа. А чрезмерные требования выдвигаются, предположительно, из-за не владения ситуацией чиновниками, или перестраховки местных админов. Не стоит обращать на это внимания.

С этого учебного года в Чувашии введена новая трехэтапная процедура аттестации учителей и руководящих работников школ:
-на первом этапе планируется проверка предметной компетентности учителя в форме ЕГЭ -по тем же тестам, которые сдают ученики,
-на втором этапе у учителей проверят знания компьютерных технологий,
- на заключительной стадии,- будет оцениваться результативность работы педагогического работника.
Введение новой формы аттестации учителей обусловлено участием Чувашии в комплексном проекте модернизации образования (КПМО) и внедрением новой системы оплаты труда учителей.
Есть разные мнения по этому поводу: многих эта аттестация раздражает т.к. её надо проходить каждые 5 лет и подтверждать, что учитель за эти 5 дет не отупел, так же как каждый год надо продлевать инвалидам справку ВТЭК. А такая аттестация как в Чувашии - это унижение!! Да не идет уже молодежь в образование.
А с другой стороны, если главное звено - учитель - не будет соответствовать времени, от затрат должного эффекта не будет. Именно поэтому в оценке педагогического труда намечен важный переход от количества к качеству, от выплат за часы - к оплате за знания и итоги работы. И ЕГЭ, и новая форма аттестации в целом четко выявят лидеров и отстающих среди учителей. И наверняка заставят последних наверстать упущенное.

Но что интересно, обучающиеся ЕГЭ не сдают в ПУ, а весь инженерно- педагогический состав обязан пройти трехэтапную процедуру. И когда аттестация для меня завершилась,мой ребенок воскликнул: "Ура, к нам мама вернулась!"

Цитата:

проверка предметной компетентности учителя в форме ЕГЭ

Невероятно, а что, есть в ЕГЭ дисциплины специальные? Сельхозмашины, например? Маразм. Или это ЕГЭ касается только школьных учителей? Унизительно, однако.
Два года подряд я сдавала экзамен во внешнем независимом тестировании, ну, это эвфемизм вашего ЕГЭ. Один раз из любопытства, а второй раз, умышленно, из корыстного интереса. Так вот, ничего сложного.

По спецдисциплинам филологического профиля ЕГЭ есть, по крайней мере у нас в Воронежской области. Сдаем. И маразма тоже достаточно. Например, если я в последние 3 года прошла компьютерные курсы в ВОИПКиПРО или местного пединститута, то могу предъявить "корочку" и не сдавать ИКТ. А вот если 4 года назад или в другом месте - пожалуйте на тестирование. Решила тестироваться из принципа - идти по новой на те же курсы - себя не уважать!

Уточню. Мастера производственного обучения и преподаватели спецдисциплин сдают экзамен ( педагогика+психология+валеология),а два этапа также как и преподаватели общеобразовательных дисциплин, каковой я являюсь ,поэтому и сделала акцент на три этапа, которые проходила,это моя боль,прошу прощения. Никакие "корочки у нас не проходят ",а жаль.

Предлагаю лист экспертной оценки результативности деятельности
педагогических работников на третьем этапе аттестации
Критерии и показатели Баллы
1. Информационная компетентность в профессиональной деятельности: Максимальный балл - 20
Показатели: Баллы Оценка
1.1. Использование сервисов сети Интернет для организации совместной работы с учащимися и родителями (для обсуждения проблемы применяются Интернет-форумы, блоги, опросы, вики-страницы, электронная почта, гостевые книги и т.п.) 4
1.2. Участие и победы в дистанционных конкурсах и проектах, а также в других конкурсах по применению ИКТ. 3
1.3. Наличие разработанных цифровых образовательных ресурсов 3
1.4. Наличие собственного сайта, отражающего деятельность педагога 3
1.5. Наличие апробированных авторских методик по использованию ЦОРов в образовательной деятельности (объяснение нового материала, контроль знаний, самостоятельная работа, лабораторная работа и т.д.) 3
1.6. Участие в повышении квалификации на основе дистанционных образовательных технологий и средств сетевого педагогического взаимодействия (сетевые сообщества – участие, проведение, модерация; проведение или участие в организации дистанционных мастер-классов, олимпиад, конкурсов) 4
Итого:
2. Форма аттестации: Максимальный балл – 25
2.1. Защита педагогического проекта: Максимальный балл - 25

Показатели: Высокий уровень – 25 баллов Средний уровень – 14 баллов Низкий уровень –
0 баллов
2.1.1. Обоснование актуальности:
показано противоречие в педагогической практике;
четко сформулирована проблема, социальная значимость проблемы
2.1.2. Четко сформулированы цель и задачи: конкретность в их постановке; практичность цели и задачи
2.1.3. Теоретическое обоснование проекта: представлены теории (принципы), реализуемые в проекте, лежащие в основе проблем, затронутых в проекте
2.1.4. Степень новизны: новые факты; совершенствование имевшихся технологий и методов; создание нового
2.1.5. Эффективность педагогического проекта: достижение наибольших результатов и наименьших затрат материальных, временных и психологических
2.1.6. Качество презентации проекта: убедительность, аргументированность ответов на вопросы, лаконичность ответов, культура оформления проекта
Итого:
2.2. Презентация методического портфолио: Максимальный
балл - 25
Показатели: Баллы Оценка
2.2.1. Результаты педагогической деятельности: до 12 баллов
Качество обученности учащихся через динамику последних 3 лет: сравнительный анализ на основе контрольных срезов, промежуточной и итоговой аттестации (включая результаты ЕГЭ) до 6 баллов
динамика участия учеников данного педагога в олимпиадах, конкурсах, интеллектуальных играх и др. до 2 баллов
победители и призеры до 4 баллов
2.2.2. Результаты участия педагога в профессиональных конкурсах, конференциях, проектах (сертификаты, свидетельства, дипломы) республиканского уровня: до 7 баллов

Победитель 3 балла
участник 1 балл
доклады на республиканских научно-практических конференциях 3 балла
2.2.3. Научно-методическая деятельность педагога: до 6 баллов
наличие научных, научно-методических статей в республиканских или российских профессиональных журналах, сборниках статей, наличие авторских программ, реализованных элективных курсов и т.п. и обоснование их выбора; образовательные программы и УМК, обоснование их выбора; проведение семинаров, мастер-классов, круглых столов, творческие работы учащихся по предмету 4 баллов

наличие научно-методических разработок, апробированных на муниципальном уровне 2 балла

2.3. Защита методических и других разработок Максимальный
балл - 25
Показатели Баллы Оценка
2.3.1. Научность (представлены теории, лежащие в основе разработки) до 3 баллов
2.3.2. Соответствие программе базового/профильного уровня до 4 баллов
2.3.3. Практикоориентированная направленность (доля интерактивных занятий в общем объеме учебного времени) до 5 баллов
2.3.4. Эффективность реализации (достижения наибольших результатов при наименьших затратах материальных, временных и трудовых) до 5 баллов
2.3.5. Уровень апробации и публикации (школьный, муниципальный, республиканский) до 5 баллов
2.3.6. Качество презентации до 3 баллов
Итого:
3. Процедура аттестации: Максимальный
балл - 25
3.1. Итоги посещения членами экспертных групп: Максимальный
балл - 25
Критерии оценки урока: Балы Оценка
3.1.1. Имеет место актуализирование знаний, полученных на предыдущих этапах обучения до 3 баллов
3.1.2. Создана учебная ситуация до 22 баллов
Учащимся представлены цели и задачи урока до 2 баллов
Методически грамотно и эффективно использованы ИКТ технологии до 4 баллов
Использование активных/интерактивных форм работы с учащимися до 6 баллов
Присутствует/отсутствует систематический выход на рефлексию (осуществляется обратная связь) до 3 баллов
. Используются здоровьесберегающие технологии обучения до 3 баллов
Речь учителя: грамотность, доступность, точность, логичность, содержательность, эмоциональность, выразительность, умение вести диалог до 4 баллов
Итого:
3.2. Анализ документально зафиксированных результатов учебно-воспитательного процесса (итогов мониторинга успешности обучения и воспитания) Максимальный
балл – 25
Показатели: Баллы Оценка
3.2.1. Заверенные итоги мониторинга обученности учащихся по предмету за последние 3 года: до 8 баллов
а) наличие позитивной динамики обученности 8 баллов
б) отсутствие снижения уровня обученности 5 баллов
3.2.2. Результаты ЕГЭ за последние 3 года: до 8 баллов
а) выше среднереспубликанского уровня по предмету 8 баллов
б) не ниже среднереспубликанского уровня по предмету до 5 баллов
3.2.3. Копии дипломов, грамот, сертификатов учащихся – призеров олимпиад и конкурсов всех уровней до 5 баллов
3.2.4. Копия утвержденного плана воспитательных мероприятий и заверенный администрацией отчет о его выполнении до 4 баллов
Итого:
3.3. Представление общеобразовательного учреждения, отражающее совокупность результатов практической деятельности аттестуемого Максимальный
балл – 25
Показатели: Баллы Оценка
3.3.1. Заверенные итоги мониторинга обученности учащихся по предмету за последние 3 года:
а) наличие позитивной динамики обученности
б) отсутствие снижения уровня обученности
до 4 баллов
3.3.2. При работе в старшей школе - Результаты ЕГЭ за последние 3 года:
а) выше среднереспубликанского уровня по предмету
б) не ниже среднереспубликанского уровня по предмету до 4 баллов
3.3.3. Копии дипломов, грамот, сертификатов учащихся - призеров олимпиад и конкурсов всех уровней(международных, российских , межрегиональных, республиканских) до 4 баллов
3.3.4. Копии сертификатов призера профессиональных и творческих педагогических конкурсов до 3 баллов
3.3.5. Заверенные справки об организации и проведении учителем мастер-классов, круглых столов и т.п. на школьном, муниципальном, республиканском уровне до 3 баллов
3.3.6. Утвержденные и практически апробированные авторские программы элективных курсов, факультативных предметов и т.п. до 2 баллов
3.3.7. Опубликованные методические разработки на школьном, муниципальном, республиканском уровне до 2 баллов
3.3.8. Документы о работе в методических объединениях муниципального и республиканского уровней, о сотрудничестве с ММЦ и ЧРИО, вузами 1 балл
3.3.9. Копия утвержденного плана воспитательных мероприятий и заверенный администрацией отчет о его выполнении (сценарии внеклассных мероприятий, фотографии, видеозаписи) 1 балл
3.3.10. Заверенные отзывы о профессиональной деятельности учителя от ассоциации учителей, объединений выпускников и других общественных организаций 1 балл
ИТОГО: 70 баллов