Первое сообщение в теме :

Задаю этот вопрос не случайно. У нас в колледже кто-то постоянно проводит открытые занятия, а кто-то никогда. Может быть идея открытых уроков изжила себя?

Со студентами напряг, да и контингент. сами знаете какой. Чаще всего приходят покушать, т.к. тыла практически нет. Стартовая ставка преподавателя 4070 руб. А если у тебя стимулирующая низкая,категория ,то можно сделать выводы.

Что такое-стимулирующая часть? Выслуга и категория? У нас выслуга 30% от 72 часов, если 20 лет педстажа. 72-это в месяц. Кстати, выслуга и категория не могут стимулировать, они уже есть. Еще существует такая статья - "За престижность работы". Про открытый урок могу сказать следующее: у любого высочайшей категории преподавателя можно найти бездну недостатков при проведении самого открытейшего урока.

Утверждение: "Открытые уроки проводить надо". Если бы в коммерческой фирме, которая реально конкурирует на рынке, кто-то из сотрудников предложил провести мероприятие, требующее затрат, то от него руководство потребовало бы внятного обоснования. И не факт, что они были бы приняты. Т.к. такой фирме жёстко приходится учитывать издержки производства для уменьшения себестоимости услуг, повышения прибыли. А в бюджетной сфере деньги "не свои", государственные и беспокоиться об их эффективных тратах не нужно...!?
Зачем проводят открытые уроки? Для обучения других, молодых и не опытных? Учатся ли они там? И нет ли более эффективных способов?
Для показа собственного мастерства, в целях повышения квалификации? Показывают ли они квалификацию?... Сомнительно, как минимум. Квалификацию показывает конечный результат! В науке управления (кибернетике) так принято. Никто ещё правильность этого не пытался опровергнуть кроме г-на Бернштейна (http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%88%D1%82%D0%B5%D0%B9%D0%BD,_%D0%AD%D0%B4%D1%83%D0%B0%D1%80%D0%B4) "Цель ничто - процесс всё". Вот современное управление у нас системой образования этим принципом и руководствуется. Отсюда и ситуация - сколько денег, энергии, дров, ума, глупости и т.п. в этот процесс не вбрось, всё сожрёт без остатка, т.к. он (этот процесс) ни на что не нацелен конкретно. Нет внятного определения цели тут и теперь. И так многим, и педагогам в том числе, удобно жить не отвечая за результат! Не удобно осознавать участия в процессе неэффективной траты общих средств и, при этом, ругать руководителей за "плохие" решения.
Как говорил в своей книге "Управление качеством образования" академик М.М. Поташник: цели должны быть операционально заданы, т.е внятно измеряемы! И это согласуется с кибернетическим подходом. Но кто его читает, хотя лежит в каждой библиотеке пожалуй и в Интернете точно.
Происходит это оттого, что учителей как управленцев не учат. А ведь они УПРАВЛЯЮТ учебным процессом! Ничего в этом не понимая...? Посему и результат такой. См. итоги многочисленных исследований международных агентств в Интернете...

ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ:
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5
http://www.libertarium.ru/l_lib_buero

У нас не платили за открытые уроки. Просто они были обязательными ежегодно для каждого, и за отказ или просто за то, что не провел, снимали баллы рейтинга. А это, в свою очередь, сказывалось на надтарифной надбавке к зарплате.
Теперь, в техникуме, надтарифной надбавки нет, открытые уроки проводят только аттестующиеся (шоу для комиссии).

А я стараюсь разрабатывать и проводить такие открытые уроки, которые не требуют особой подготовки учащихся. Максимум, предупрежу об обязательно выполненном домашнем задании. К этому пришла со временем. Нет ни показухи, ни лишних разговоров о заранее отрепетированном уроке.

Правильный подход.

День добрый. Когда провожу открытые уроки, детей не предупреждаю об этом. Жалко и смешно наблюдать уроки с отрепетированными ролями. Считаю ниже собственного достоинства вовлекать детей в показуху.

Это личное дело преподавателя.

И действительно, работаю 25 лет и не припомню, что бы замы или директор проводили когда нибудь открытые уроки

У нас в этом учебном году УПР запланировала 7 предметных недель по общеобразовательным дисциплинам, которые включают в том числе проведение открытых уроков, плюс 4 конкурса профессионального мастерства (в выпускных группах). С начальством не поспоришь, но считаю, что это перебор. А что делать? Придётся в декабре проводить предметную неделю по химии (по плану). Хотя лично я открытые уроки давала и в прошлом году, и в позапрошлом.

Tamara пишет:

День добрый. Когда провожу открытые уроки, детей не предупреждаю об этом. Жалко и смешно наблюдать уроки с отрепетированными ролями. Считаю ниже собственного достоинства вовлекать детей в показуху.

Да, если проводить открытый урок по изучению нового материала, то можно и не предупреждать. А если комбинированный, да еще и с опросами всякими. Можно запросто темп потерять, да и растеряться в конце концов.
Открытый урок - это что то новое, какие то технологии, какое то оборудование, способы его использования. Без помощи ребят к такому уроку не подготовиться. И готовиться надо неделю, не меньше. А если всего этого нет, это уже на самом деле просто показуха.

Считаю, что проводить открытые уроки надо. Так как во время подготовки к ним "перелапачиваешь" много материала, читаешь дополнительную литературу, "бороздишь" Интернет в поисках чего-то нового. Своего рода занимаешься самообразованием.

А ребят я всегда предупреждаю об открытом уроке. Хотя бы для того, что бы все явились и не забыли учебные принадлежности. У нас в ПУ с этим проблемы.

Ежегодно на МО классных руководителей и предметников идет планирование не только открытых уроков ,но и предметных недель, а воспитательное мероприятие обязали проводить в актовом зале и никогда в нашем учебном заведении небыло это личным делом преподавателя.

А я "отбилась" от актового зала и провожу открытые мероприятия в дискозале. Он меньше, но уютнее и "теплее". Начальство кривится, но, я думаю, переживет... Мне в июне уходить, так что симпатия администрации безразлична. Так приятно ощущать свободу...