Первое сообщение в теме :

Как спасти честь учителю. Специалисты предлагают меры, противодействующие буллингу

В конце прошлой недели телеведущая Тина Канделаки разместила в блогах сайта «Эхо Москвы» видеокадры со сценами издевательства учеников над учителями. Причем, как заверила Тина, это были наиболее безобидные из роликов. Телеведущая прокомментировала подростковое «творчество» просьбой сообщать ей о подобных случаях еще. Но в итоге анонимов оказалось так много, что уже в следующем сообщении журналистка просила «желающих похвастаться беспределом ничего больше ей не слать». А потом запаниковала, что-де делать и как узнать, насколько охватил этот беспредел (в психологии его, кстати, называют буллингом) российскую школу. И вообще будет кто этим заниматься или нет?

Сразу сообщим, что тревогу Тины разделяет профессиональное сообщество. И любопытно, что всего пару-тройку недель назад на эти же вопросы попыталась ответить целая международная конференция, которая называлась «Насилие в образовательной среде». Конференция шла несколько дней, но практически осталась за кадром внимания медиа. И, наверное, жаль. Ведь сами модные журналы, Интернет и кино вносят существенный вклад в дело «воспитания» подростка. Достаточно было посмотреть только ролик из перекачанных Тиной, тот самый, с вечеринки 13-летних ребятишек, где они имитируют и не только имитируют половой акт, чтобы понять, откуда растут ноги.

Не те ли самые «изгибы» демонстрируют нам телерекламные дивы, сползая по стене в нижнем белье? Реклама, кстати, идет в дневное время. Говорят, особенно ее любят смотреть дети от 0 до 5 лет и подростки с гуляющими гормонами. Достаточно вспомнить концерты поп-идолиц, вихляющихся вокруг шеста. Кстати, самое модное занятие среди девочек старших классов ныне – стриппластика. Для малоосведомленных родителей – это то, что практикуют стриптизерки в залах ночного бара. Так чего же после этого вопрошать, что делать?

Но, не менторствуя лукаво, обратимся к материалам конференции, которые оказались так и не замеченными СМИ. На мероприятии педагоги, социологи и психологи подготовили некую резолюцию, где в нескольких пунктах изложили, что и как, на их взгляд, может остановить вирус насилия в школьной среде. Среди предложений, например, есть такой пункт, как отмена всеобщего и обязательного характера среднего 11-летнего образования.

Как?! В наш суперпросвещенный век выпускать из школы неучей? «Зачем сих недорослей заставлять учиться? – сказал мне вчера по телефону один заслуженный учитель РФ. – Ну не созрели они до этого морально и перезрели уже физически. Пусть сразу идут в профессию, а учение никуда не убежит».

Итак – что делать? В первую очередь, предложили на конференции, нужно улучшить правовое положение педагогов. Для чего в Законе «Об образовании» прописать их права, в том числе право на «защиту от посягательства на честь и достоинство педагогического работника». Честь же полицейского мундира закон защищает!

Затем отменить новую систему оплаты труда, так как она, по мнению собравшегося педагогического сообщества, направлена на то, чтобы разделить учительские коллективы, заставить их смотреть друг на друга как на конкурентов и соперников. А завидующие друг другу работники никогда не объединятся для защиты своих прав.

Кстати, комментируя ролики из Интернета, педагоги видят, как их коллеги совершают чудовищные педагогические ошибки. И самая главная состоит в том, что «жертвы», видимо, пытаясь сохранить лицо, скорее всего не оглашали все эти вопиющие факты. Поэтому учителя настаивают на том, что «каждый случай насилия в образовании, кем и в чей бы адрес ни был он совершен, должен получать широкую огласку с неизменным неотвратимым наказанием виновных».
[an error occurred while processing this directive]

Учительское сообщество признает, что многие их коллеги сегодня не владеют «техниками ненасильственного поддержания дисциплины, общения и работы с детьми, динамическими формами взаимодействия школьников на уроках, заражения детей любовью к своему предмету». Поэтому обмен опытом между коллегами, в том числе и в Интернете, повышение квалификации, мастер-классы и самообразование могут помочь справиться с этими пробелами.

Конечно же, педагоги не могли не пройтись по медиа и предложили административным способом убрать с телевидения все передачи, фильмы и сцены, содержащие элементы насилия, где главным героем становится агрессор. Разрешить показ такой продукции можно только на платных кабельных телеканалах, работающих по подписке.

Попутно, решили на конференции, нужно запретить к показу передачи и фильмы, выставляющие учителей исключительно в роли взяточников и педофилов. Нужно снять нагрузку бумажной учительской отчетности и оборудовать образовательные учреждения видеокамерами во всех классах, коридорах, залах и других помещениях. За счет учредителей, разумеется... Вот таким видится решение данной проблемы профессионалам.
Подробнее: http://www.ng.ru/education/2011-12-06/8_teacher.html

Но еще лучше - в них не попадать.

Крайне не согласна с Ниной Станиславовной. Учителей давно за людей не считают. Зачастую ведут себя как с крепостными. Действительно хорошо бы уже законодательно закрепить право учителя (педагога) на защиту чести и достоинства.

В ФЗ Об образовании такого пункта не наблюдается, как мне кажется, и в проекте тоже нет, в отличие от закона о полиции.

Если всё так прекрасно, то почему продолжается и, даже я сказала бы, прогрессирует этот произвол в отношении учителей?

Там еще про квартиру есть и про отпуск. Вопрос в гарантиях.

@inna GOLD пишет:

Там еще про квартиру есть и про отпуск. Вопрос в гарантиях.

Вау! Про квартиру - это класс! У нас в городе, кстати, учительский дом строится, говорят классный такой! А про отпуск что там такого несбыточного? 64 дня - святое! И годичный раз в 10 лет. Я его правда не брала еще. А вообще кто-нибудь им воспользовался?

На деле-то как?

Если нет санкции, то норма- пустой звук! Не существует самого механизма защиты чести и достоинства педагога, а так, как обычный гражданин, доказывай лично сам, что твои честь и достоинство оскорблены и унижены. А на это не каждый сможет решиться, да и на адвокатов не у всех найдутся средства. Да и на каждого адвоката найдется другой адвокат. Так что не всегда в суде можно доказать, что нормы закона нарушены. Сложно все.

В нашем училище брали долгосрочный отпуск 2 сотрудника-мастера.Но это было давно.

Долгосрочный отпуск ,считаю ,могут предоставить только в связи с крайней необходимостью, а так , производственные издержки... Не помню, чтобы такой отпуск предоставлялся в нашем ОУ.

а раз в 10 лет - за свой счет?

По-моему, всегда (или почти всегда) крайним сделают взрослого. Дескать, спровацировал, не сдержался, дал повод и тому подобное.

1. Насчёт отпуска. Я знаю коллег, воспользовавшихся этим правом. В документе, если не ошибаюсь, сказано, что вопрос с оплатой решается индивидуально, читай - если администрация будет так добра... Например, дают закончить работу над диссертацией, если это необходимо ОУ, а не просто Вам лично. Насколько я знаю, отпуск подразумевается творческий, потом должен быть представлен продукт деятельности ( типа пеподаватель изо едет на этюды). Фактически идут без содержания, что могут себе позволить далеко не все. Опять же с нагрузкой потом могут возникнуть проблемы.
2. А по поводу защиты чести, то законодательно закреплённого иммунитета, вроде депутатского, мы не дождёмся, потому что процесс взаимодействия двусторонний, и разбираться в каждом случае приходится индивидуально. Поэтому опять же повторю, что опираться приходится на собственный внутренний стержень и не терять самоуважения в любой ситуации.
3. Другое дело, если речь идёт о прямой угрозе жизни и здоровью в отношении педагога или его близких. Здесь, на мой взгляд, необходим иммунитет вроде ответственности за нападение на полицейского, о котором население проинформировано. В своё время я пыталась в положение о колледже внести пункт о том, что в случае возникновения такой ситуации ОУ возмещает работнику судебные издержки, если ситуация непосредственно связана с производственной деятельностью работника, но понимания не встретила.

Согласна с Ириной Николаевной, Всё подобное (музыка,наушники, телефоны) - табу и на моём уроке. Но я и сама не пользуюсь телефоном. Никогда не выхожу в коридор и никогда не беру трубку - нельзя, значит, - никому нельзя.

Отработав 31 год в одном учебном заведении (хотя были реорганизации), пришла к выводу, что честно работать нельзя. Всегда шла навстречу ребятам,учила правильно мыслить, быть порядочными. Сейчас сложилась ситуация:с 24 февраля 2014 г. пришёл новый студент в одну группу - учился в Питере, видимо возникли там проблемы. Взяли, даже не учли - что сессия у него была не сдана, т.к. выписка оценок - до середины декабря. Занятия у меня начал посещать с 31 января. На момент 13 мая из 20 занятий посетил лишь 9, из них на 4 опаздывал. Вопросы к экзамену выдала как и всем.Чтобы выставить хорошие оценки даю ему задания на дом (4 и 11 апреля), обещает выполнить. 16 апреля на занятие пришёл не подготовленным - ничего даже не сделал и на мой вопрос -Почему? начал со мной хамски разговаривать в присутствии группы. Остальные удивились, группа хорошая, сильная, очень люблю этих детей. Пригласила зав.отделением - т.к. чувствую, что дальше будет хамить. Вообщем, принёс с куратором в конце месяца выполненные задания - дата выполнения 17, 18 и 19 числом.Я проверила и на уроке сказала все его ошибки (в другое время он не приходит).Его это не устроило, на уроке 30 апреля отказывается выполнять задания и опять хамит.Вообще - он заявил, что мы перед ним должны извиниться (я, куратор, зав.отделения). Ведёт себя так, как будто это царь и бог. Результат - поехал на главную площадку, написал на меня кляузу на имя директора.И вот я писала объяснительную - всё по дням расписала.Но меня обвинила руководитель, что это я завела конфликт, хотя зав.отделения чётко ей говорила - студент сам создаёт конфликтную ситуацию и постоянно хамит преподавателю. Получается,что сейчас преподаватель-это ничто, можно матом обругать, можно оскорбить, оклеветать, а мы ничего не можем и руководство всегда на стороне студентов.Так что же делать? Спустить всё на тормоза и молча продолжать выслушивать гадости? Я смирилась с мыслью, что придётся уходить, хотя хочется ещё работать. Настроение плохое. Самое удивительное, что я стараюсь помочь студентам, которые пропустили и все они действительно выполняют задания, которые не выполнили. Как работать с таким студентом? Вчера 14 мая было занятие в этой группе - он не явился. Спасибо всем, кто прочитает и постарается понять. Надежда Ивановна

@Надежда Ивановна пишет:

Отработав 31 год в одном учебном заведении (хотя были реорганизации), пришла к выводу, что честно работать нельзя. Всегда шла навстречу ребятам,учила правильно мыслить, быть порядочными. Сейчас сложилась ситуация:с 24 февраля 2014 г. пришёл новый студент Серёгин Григорий в группу РРТ-9-3 - учился в Питере, видимо возникли там проблемы. Взяли, даже не учли - что сессия у него была не сдана, т.к. выписка оценок - до середины декабря. Занятия у меня начал посещать с 31 января. На момент 13 мая из 20 занятий посетил лишь 9, из них на 4 опаздывал. Вопросы к экзамену выдала как и всем.Чтобы выставить хорошие оценки даю ему задания на дом (4 и 11 апреля), обещает выполнить. 16 апреля на занятие пришёл не подготовленным - ничего даже не сделал и на мой вопрос -Почему? начал со мной хамски разговаривать в присутствии группы. Остальные удивились, группа хорошая, сильная, очень люблю этих детей. Пригласила зав.отделением - т.к. чувствую, что дальше будет хамить. Вообщем, принёс с куратором в конце месяца выполненные задания - дата выполнения 17, 18 и 19 числом.Я проверила и на уроке сказала все его ошибки (в другое время он не приходит).Его это не устроило, на уроке 30 апреля отказывается выполнять задания и опять хамит.Вообще - он заявил, что мы перед ним должны извиниться (я, куратор, зав.отделения). Ведёт себя так, как будто это царь и бог. Результат - поехал на главную площадку (№1 - на Таганке), написал на меня кляузу на имя директора.И вот я писала объяснительную - всё по дням расписала.Но меня обвинила руководитель, что это я завела конфликт, хотя зав.отделения чётко ей говорила - студент сам создаёт конфликтную ситуацию и постоянно хамит преподавателю. Получается,что сейчас преподаватель-это ничто, можно матом обругать, можно оскорбить, оклеветать, а мы ничего не можем и руководство всегда на стороне студентов.Так что же делать? Спустить всё на тормоза и молча продолжать выслушивать гадости? Я смирилась с мыслью, что придётся уходить, хотя хочется ещё работать. Настроение плохое. Самое удивительное, что я стараюсь помочь студентам, которые пропустили и все они действительно выполняют задания, которые не выполнили. Как работать с таким студентом? Вчера 24 мая было занятие в этой группе - он не явился. Спасибо всем, кто прочитает и постарается понять. Надежда Ивановна

Надежда Ивановна, вчера было 14 мая, а не 24е.
И попутно вопрос: данный студент давал Вам согласие на разглашение его персональных данных?

Согласна, но наболело!

Надежда Ивановна, 1/3 подростков в моем колледже в возрасте 16-17 лет демонстрируют девиантные формы поведения. Под каждого подбираешь свой "ключ", с кем-то получается легче, с кем-то очень сложно. До этого работала в специализированных вузах - МВД, МО ФСБ. Несомненно, работать с молодыми людьми, которые прошли психологический отбор, легко. Но и работать необходимо и с такими подростками, которые сложно поддаются убеждению.

Надежда Ивановна! Понимаю Вас, сама очень ранимая. Просто нашли крайнюю. Иногда студентов надо ставить на место. Сейчас много в интернете историй, как издеваются нод бедными студентами и он решил за компанию стать " обиженным героем".

@avtoritet пишет:

Надежда Ивановна, 1/3 подростков в моем колледже в возрасте 16-17 лет демонстрируют девиантные формы поведения. Под каждого подбираешь свой "ключ", с кем-то получается легче, с кем-то очень сложно. .... Но и работать необходимо и с такими подростками, которые сложно поддаются убеждению.

К, сожалению "ключи" подходят не ко всем. И, если 16 лет он рос хамом и со стороны родителей и общественности этот факт оставался без внимания, то уже, увы, педагог практически бессилен. Говорю практически, потому, что из 100 человек, 2-3 осознают, остальные... Как говорится в детском стихотворении "Вырастит из сына свин, если сын свиненок".

Чтобы воздействовать на подростка, нужно найти хоть что-о хорошее и попытаться на него воздействовать.Но, к сожалению трудно искать хорошее в том, в ком нет морально-нравственных устоев.

@Надежда Ивановна пишет:

Согласна, но наболело!

В любом случае это не дает право на разглашение персональных данных.

@Малышенко Светлана пишет:

К, сожалению "ключи" подходят не ко всем. И, если 16 лет он рос хамом и со стороны родителей и общественности этот факт оставался без внимания, то уже, увы, педагог практически бессилен. Говорю практически, потому, что из 100 человек, 2-3 осознают, остальные... Как говорится в детском стихотворении "Вырастит из сына свин, если сын свиненок".

Вы совершенно правы. Вот здесь-то как раз и идет речь о наследственности и среде, которые перевешивают воспитание.

@ritalip60 пишет:

Сейчас много в интернете историй, как издеваются над бедными студентами и он решил за компанию стать " обиженным героем".

Роликов, где издеваются над бедными учителями, в youtube еще больше. Все зависит, имхо, от коллектива и администрации. Я уже писала на другой ветке про аналогичный случай у нас: первокурсник в октябре за поставленную в журнал "двойку" схватил молодого преподавателя за шею и начал ее душить. Коллектив техникума оказался на высоте: студента отстранили от занятий, вызвали родителей и отчислили из техникума. Без права восстановления. А группе, которая молча созерцала вопиющий факт, мы потом все высказали. Мне кажется, они поняли. По крайней мере, потом всей толпой пошли к математичке извиняться за то, что ничего не предприняли.

Да, поддержка руководства ОУ много значит. У нас в ситуации, когда студент хамил преподавателю-женщине закончился плачевно. Она не сдержалась, нагрубила. Он пришел с мамой (ему 17 лет), написал жалобу, и ее уволили.

Да, преподаватель в таких случаях должен вести себя безупречно и любой ценой не сорваться, поскольку в противном случае априори виноватым во всем станет он. Выходку студента уже и рассматривать никто не будет, если неэтичное поведение преподавателя доказано. Жаль Вашу коллегу...
У нас в городе некоторые учителя в школах диктофоны на уроки носят и все записывают, поскольку были случаи клеветы школьников на учителя. Пара-тройка одноклассников подтверждает - и учителя увольняют без дальнейшего разбирательства... И никакой профсоюз ничего не может доказать.