Первое сообщение в теме :

Ну почему они такие???????????????Я считаю, что я к ним с душой. А они считают наоборот, что я их и не люблю и не уважаю... Я считаю, что я им отдаю всё, и свои знания, и свой опыт, и свое внимание. А они считают, что яих достала и им от нас ничего не надо... Я прошу, прошу, настаиваю, утверждаю: надо учиться, надо уважать другой труд, в жизни всё возвращается...А они хамски улыбаются и смеются над моими словами...Я всё о них, о своих сварщиках, конечно они не все такие, всего лишь несколько человек, но именно эта часть выводит всю работу в группе. Отчислить невозможно(подушевое финансирование, сохранение контингента и т.д....)Ну где я не права? Ни так считаю, ни то говорю, не правильно утверждаю, не так направляю??????????Ну почему они такие???????????????

Сегодня состоялась встреча моей группы (5 лет со дня выпуска). Ребята уже почти все закончили ВУЗы. Столько теплых слов было сказано ребятами в адрес преподавателей колледжа! Видимо, пока они у нас учатся, еще в силу юного возраста просто не понимают, что мы в них душу вкладываем, осознают гораздо позже, начинают ценить

Всем настроения! Всем - благополучия!
У наших обучаемых так:
- учатся, значит любят только себя;
- когда встречаются, например, через 5-10 лет, любят других;
- когда приходят через 30-40 лет, любят преподавателей...

Почему они такие? Да внимания им не хватает, вот многие и изгаляются всеми доступными способами чтобы его получить. Знаниями большинство наших ребят ведь блеснуть не могут, вот чтобы привлечь к себе наше внимание и делают (и говорят часто) что попало. Родители сейчас мало общаются с детьми, работают много, многие из нашего контингента вообще выросли как трава; общаться им с нами хочется, а они не знают как да и не умеют ( правильно, культурно и тп). Думаю поэтому ОНИ ТААААААКИе! А вообще, очень правильно сказал АДИ в своем последнем посте, соглашусь с ним на все 100.

С Анатолием Дмитриевиче согласна и разделяю его мнение!

" Если хамство характерная для человека черта, то причины, скорее всего, спрятаны в его детстве. Маленькому ребёнку важно, чтобы родители обращали на него внимание, любили его. Если же родители заняты своими проблемами и не хвалят ребёнка, мало его замечают, он начинает вести себя плохо, грубить – это отчаянная попытка хоть как-то обратить на себя внимание. Если нельзя добиться любви, можно добиться ненависти, главное – не равнодушия. Вырастая, человек продолжает использовать этот способ привлечения внимания к себе как основной, потому что нежные чувства к себе он принимать не привык. Обычно такие люди очень одиноки, и своим поведением они лишают себя шанса получить любовь, которой, в глубине души, так ждут."
И . все-таки . как порой надо хаму сказать.что он хам !!!

"И . все-таки . как порой надо хаму сказать.что он хам !!!"
+100500

Все ребята разные. Есть которые после окончания колледжа очень долго пишут, звонят общаются, а есть которые и не споминают. Проходят встречи с выпускниками и опять же не все приезжают и не потому что не могут, а потому что не хотят. А в основном ребята очень все хорошие, хамов мало

Галина Семеновна, есть такие понятия как "возрастные и индивидуальные особенности" их обязательно следует учитывать. А время все расставляет на свои места и у выпускников происходит переоценка ценностей - как раз с уважением относятся к тем педагога кто требовал, натаивал, убеждал....

Светлана, это потому, что мы с вами работаем в педагогических колледжах, и наши студенты все прелести преподавательской работы испытывают на своей шкуре. Они в итоге приходят к пониманию того, что требования педагогов нужно выполнять ради собственного же блага.
У нас когда кто-нибудь начинает ныть о том, что Петя-Вася-Миша не ходил, а у него та же тройка или четверка, как и у того, кто не пропускал занятия. И я им всегда говорю: "Поставить можно все, что угодно, и списать, и реферат скачать. Но умнее и грамотнее вы от этого не станете. Хотите - поставьте себе ту оценку, которая вам нужна, а я распишусь. Но предмет лучше вы знать не будете. Выбор - за вами."
Как вы думаете, сколько человек выставляют себе нужные оценки?

Цитата:

Как вы думаете, сколько человек выставляют себе нужные оценки?

Лариса Борисовна, не берусь прогнозировать количество человек, а то что студент не всегда понимает для чего он учится это факт.

Всем удачного выходного!
Мне, в мои годы, все студенты нравятся.... молодые, симпатичные, ленивые, спать вечно хотят....как я, 100 лет тому назад!

Девочки, если нет интереса к работе - надо уходить и себя не мучить и учеников. Если за 5 лет работы не получилось, то это не Ваше. Ошибки свойственны человеку.Нелля Радиковна, какие Ваши годы, еще все можно исправить.

Какие все молодцы!Приятно читать отзывы.Кто с душой работает в нашей системе(не смотря ни на что) - это про нас:

Редкие люди

Редкие люди – подарки судьбы-
В горе спасают, а радостью делятся.
На островках щедрой их теплоты
Светлое, вечное, нежное селится.

Редкие люди – душою не мраморны,
Серой обыденности у них нет;
Радужны грёзы, а мысли не траурны,
С ними без солнца любой обогрет.

Редкие люди – в них щедрость без меры,
И гармоничен наряд доброты;
Сердце прощает и искренне верит.
Редкие люди, Вы очень нужны!

cnjk71 пишет:

Ну почему они такие???????????????Я считаю, что я к ним с душой. А они считают наоборот, что я их и не люблю и не уважаю... Я считаю, что я им отдаю всё, и свои знания, и свой опыт, и свое внимание. А они считают, что яих достала и им от нас ничего не надо... Я прошу, прошу, настаиваю, утверждаю: надо учиться, надо уважать другой труд, в жизни всё возвращается...А они хамски улыбаются и смеются над моими словами...Я всё о них, о своих сварщиках, конечно они не все такие, всего лишь несколько человек, но именно эта часть выводит всю работу в группе. Отчислить невозможно(подушевое финансирование, сохранение контингента и т.д....)Ну где я не права? Ни так считаю, ни то говорю, не правильно утверждаю, не так направляю??????????Ну почему они такие???????????????

Они могут быть разными и "такими" тоже. Чтобы разбираться- почему?- без психолога не обойдётся. Тема для меня также актуальная.Почитала кое-какую литературу и нашла для себя следующее.
Начнём с себя. А мы правильно ведём себя, когда читаем натации? Психолог пишет:"....помните, что авторитарный стиль воспитания для подростков неэффективен и даже опасен. Чрезмерные запреты, ограничения, наказания могут спровоцировать ответную агрессию, протест. Предпочтительной формой воспитания является заключение договорённостей."
Остаётся только найти нам время, чтобы вместе с нашими орлами найти решение проблемы, устраивающее и нас и подростка, т.е. договариваться. Одобряю такую форму, взяла себе на вооружение, но физически....- удлинить бы сутки на необходимое количество времени!

Галина Семеновна, я очень хорошо понимаю Вашу боль и беспокойство. Но это - Ваша боль, а не ребят. Они большие эгоисты и совершенно не чувствуют того, о чем им говорят. Они живут своими личными переживаниями. У них еще нет жизненного опыта оценить стремления других. А прислушаться к советам - не в их правилах. Они не все умеют слышать.
У меня на первом курсе мальчик - насмешник. Любая ситуация на уроке ядовито им оценивалась вслух, не взирая "на табель о рангах". Остановить его было невозможно все первое полугодие. И только задание, выходящее за рамки учебной программы, "повысило" мой авторитет в его глазах. Он с удовольствием взялся за его выполнение. Теперь он помогает команде готовить и собирать материал к проекту. У него пропала необходимость критиковать окружающих - он стал одним из нас.
Когда-то давно я жаловалась одному мудрому человеку, что ребята такие плохие, что я пытаюсь поднять их уровень повыше, а они только "издеваются" надо мной и делают все наоборот. И что я чувствую, как опускаюсь на их ступеньку. На что он мне ответил: "Ну, наконец, ты повернулась к детям лицом".
Я понимаю, что не все сказанное мной здесь - истина. Но это мой опыт.

АДИ пишет:

Всем удачного выходного! Мне, в мои годы, все студенты нравятся.... молодые, симпатичные, ленивые, спать вечно хотят....как я, 100 лет тому назад!