Первое сообщение в теме :

Если в коллективе культивируется свобода сло­ва и критики, если ис­кореняется преследование за инакомыслие, то осо­бых призывов к активному участию людей в обсуждении внутриколлективных вопросов не тре­буется. Коллективный ум, как известно, сильнее, поэтому управленческие решения, принятые кол­легиально, с участием критически настроенных учителей, с большей вероятностью будут опти­мальными, чем самоличные, келейные. Наличие здоровой оппозиции в коллективе вынуждает ди­ректора всегда быть на высоте своего положения, держать себя в хорошем творческом, активном со­стоянии, нередко уберегает от злоупотреблений и управленческих ошибок.

Какова реальность?

А вот и не спрашивают. То, что вы пишите, бывает при вменяемой администрации. Мы получили положение об эффективности работы преподавателя (жутко неграмотное) и все. приказано молчать. Я задаю вопросы, ответов не получаю. Задаю вопросы в министерстве, мне отвечают, что все на усмотрение администрации колледжа. И так по кругу. Так что если у вас иначе - вы счастливчики! Я это искренне говорю, потому что бывает полный дурдом.

Ольга Андреева пишет:

А вот и не спрашивают. То, что вы пишите, бывает при вменяемой администрации. Мы получили положение об эффективности работы преподавателя (жутко неграмотное) и все. приказано молчать. Я задаю вопросы, ответов не получаю. Задаю вопросы в министерстве, мне отвечают, что все на усмотрение администрации колледжа. И так по кругу. Так что если у вас иначе - вы счастливчики!  Я это искренне говорю, потому что бывает полный дурдом.

Знакомая ситуация. Тоже в свое время обращались в министерство - нам примерно также ответили. Только повод обращения немного другой был, но не в этом суть.
Но у нас никакого круга не было, т.к. наши девчата обратились в другую инстанцию. Результат почти такой же. А потом была третья инстанция....
И на этом все закончилось.

У нас в коллективе есть ещё такая проблема: коллектив разбит на части преподаватели и мастера. Никакой дружбы не получается, наоборот, некоторые подсиживают, наушничают. Группа группу не поддерживает.

Pristuk пишет:

У нас в коллективе есть ещё такая проблема: коллектив разбит на части преподаватели и мастера. Никакой дружбы не получается, .

в НПО всегда так было. когда пришла работать в училище сначала удивлялась такому положению вещей. сейчас привыкла. иногда складывается ощущение, что преподаватели и мастера - как планеты с непересекающимися орбитами. искренне считают, что их главная задача - загнать учащегося на урок. а там- как ты будешь с ним работать - твое дело личное. не любят, когда их задействуют в дисциплинарных разборках, часто все с обидой воспринимают или жаловаться администрации идут. всякое бывает. но по большей части стараемся находить точки соприкосновения...бывает, получается. но практически всегда в нашем ОУ праздники отмечаем отдельными группами: отдельно- преподаватели, отдельно- мастера.

А у нас в педучилище на всех праздниках преподаватели, технички, лаборанты, канцелярия и дворники всегда за одним столом сидели...

Ольга Андреева пишет:

А вот и не спрашивают. То, что вы пишите, бывает при вменяемой администрации. Мы получили положение об эффективности работы преподавателя (жутко неграмотное) и все. приказано молчать. Я задаю вопросы, ответов не получаю. Задаю вопросы в министерстве, мне отвечают, что все на усмотрение администрации колледжа. И так по кругу. Так что если у вас иначе - вы счастливчики! Я это искренне говорю, потому что бывает полный дурдом.

Иначе не только у нас. Подобная система работает почти во всех ОУ СПО, с которыми я сталкиваюсь. Все зависит от коллектива.
А можно где-то увидеть жутко неграмотное положение об эффективности работы преподавателя?

У нас наоборот все было, когда я пришла работать мы всегда все вместе были: и детей ругали, и хвалили, и вместе решали проблемы, и вместе отмечали праздники. А сейчас два лагеря..........Почему все так изменилось? Не зря говорится: "Разрозненным коллективом легче управлять" 

Евгения Гинц пишет:

Ольга Андреева пишет:

А вот и не спрашивают. То, что вы пишите, бывает при вменяемой администрации. Мы получили положение об эффективности работы преподавателя (жутко неграмотное) и все. приказано молчать. Я задаю вопросы, ответов не получаю. Задаю вопросы в министерстве, мне отвечают, что все на усмотрение администрации колледжа. И так по кругу. Так что если у вас иначе - вы счастливчики! Я это искренне говорю, потому что бывает полный дурдом.

Иначе не только у нас. Подобная система работает почти во всех ОУ СПО, с которыми я сталкиваюсь. Все зависит от коллектива.
А можно где-то увидеть жутко неграмотное положение об эффективности работы преподавателя?

Присоединяюсь. Тоже хотела бы посмотреть это положение. И для чего оно вообще нужно?

Евгения Гринц пишет: А можно где-то увидеть жутко неграмотное положение об эффективности работы преподавателя?

Конечно, можно. В открытом доступе на сайте Донского педагогического колледжа в разделе "документы"

У нас есть в коллективе преподаватели, которым настолько нечего делать и нечему научить детей, что единственно что остается, расспрашивать детей о других преподавателях. Зато этот человек-чемпион по забегу до кабинетов администрации и кляузничанию (слово какое-то неграмотное получилось, извините)

Ольга Андреева пишет:

Евгения Гринц пишет: А можно где-то увидеть жутко неграмотное положение об эффективности работы преподавателя?
Конечно, можно. В открытом доступе на сайте Донского педагогического колледжа в разделе "документы"

Дайте ссылочку, пожалуйста.
Спасибо.

елизавета николаевна пишет:

У нас есть в коллективе преподаватели, которым настолько нечего делать и нечему научить  детей, что единственно что остается, расспрашивать детей о других преподавателях. Зато этот человек-чемпион по забегу до кабинетов администрации и кляузничанию (слово какое-то неграмотное получилось, извините)

фу, так противно... стараюсь всегда оборвать учащихся, когда они при мне начинают обсуждать других преподавателей. но, видимо, подобные разговоры дают "кляузникам" базу для возможности самоутвердиться и (или) "быть полезным" в кабинетах руководства.

Ссылка для Евгении Олеговны:http://college-dpc.ru
А почему я считаю это положение неграмотным, могу объяснить, если интересно. Буду очень признательна, если Вы дадите ссылку на положение Вашего колледжа.

Я у себя группировок не вижу...
Каждый живёт сам по себе...
Обедают маленькими группами!

Ольга Андреева пишет:

Ссылка для Евгении Олеговны:http://college-dpc.ru
А почему я считаю это положение неграмотным, могу объяснить, если интересно. Буду очень признательна, если Вы дадите ссылку на положение Вашего колледжа.

К сожалению, ссылка нерабочая.

Евгения Олеговна, что-то полные "непонемалки" у нас с вами. Ссылка рабочая http://college-dpc.ru/

Можно в поисковике набрать "Донской педагогический колледж" и выйти в раздел "документы". Я не пойму, в чем проблема.

Все зависит от руководства. При предыдущем директоре и планерки были для всех (и мастеров и преподавателей), праздники отмечали вместе, мероприятия были общие. Умер(царствие ему небесное) на рабочем месте. Новый директор уже 10 лет и коллектива как такового нет. Даже педсоветы могут переноситься. Зам по воспит. работе восстановил утренние планерки для классных руководителей, кураторов и мастеров по понедельникам и пятницам. Но в целом, что каждый зам придумает, кого подтянет в силу своих должностных обязанностей, + инициатива преподавателя и мастера и что-то получится...........

Амурчанка пишет:

Знакомая ситуация. Тоже в свое время обращались в министерство - нам примерно также ответили. Только повод обращения немного другой был, но не в этом суть.
Но у нас никакого круга не было, т.к. наши девчата обратились в другую инстанцию. Результат почти такой же. А потом была третья инстанция....
И на этом все закончилось.

Лариса Борисовна, а третья инстанция чем закончилась? Неужели так все безнадежно?