Первое сообщение в теме :

Уважаемые коллеги, помогите разобраться. Как я понимаю - это зачет с дифференцированными оценками. Какова процедура проведения такого зачета в НПО? Какая разница между дифференцированным зачетом и экзаменом? Как проводится такой зачет в вашем ОУ?

АДИ пишет:

Цитата:

Его можно проводить как экзамен....

Дифференцированный, имхо, - это именно зачёт с оценкой, а вот насчёт форм, сколько себя помню в профессии, нам всегда внушали, что никакой специальной процедуры устраивать мы не должны, чтобы не перегружать студентов в зачётную неделю, а просто аттестовать, убедившись, что все необходимые задания, сделанные в течение семестра, зачтены на положительную оценку. Всё, что нужно сделать в зачётную неделю - это предъявить альбом графических работ. Только не стоит думать, что получить такой зачёт легко: при отсутствии хотя бы одной работы аттестация невозможна. Надеюсь, что такой порядок сохранится и при ФГОСах...

Дифференцированный ( с оценкой) зачет очень нужен. Система СПО экзамены + зачеты + контрольные работы все это с оценкой позволяет лишить студента стипендии. Доходит до 14 предметов (дисциплин) в семестр. Одна тройка и нет стипендии. Экономия средств.

NinaOkon пишет:

АДИ пишет: Цитата: Его можно проводить как экзамен.... Дифференцированный, имхо, - это именно зачёт с оценкой, а вот насчёт форм, сколько себя помню в профессии, нам всегда внушали, что никакой специальной процедуры устраивать мы не должны, чтобы не перегружать студентов в зачётную неделю, а просто аттестовать, убедившись, что все необходимые задания, сделанные в течение семестра, зачтены на положительную оценку. Всё, что нужно сделать в зачётную неделю - это предъявить альбом графических работ. Только не стоит думать, что получить такой зачёт легко: при отсутствии хотя бы одной работы аттестация невозможна. Надеюсь, что такой порядок сохранится и при ФГОСах...

Следуя ФГОС-3, именно так и понимается ДЗ: он (ДЗ) оценивает портфолио студента, в котором представлены все необходимые за курс его обучения по УД работы. Но поскольку в данный момент мы находимся в периходном периоде, то ссылка на конкретные формы ДЗ (тестирование, экзамен и проч.) весьма уместна и полезна.
Коллеги, большое всем спасибо. Рада, что присоединилась к вам)

Коллеги, а как Вы проставляете оценки за диф.зачет в диплом? Пишете слово "зачтено", или так: "зачтено (отлично)", просто "отлично", или так: "зачтено (5)"?

У нас в техникуме ДЗ проводится по билетам. которые утверждаются зам. дир. по УР, в диплом и в зачетку выставляется оценка.

Гульжамал пишет:

Здравствуйте! Тоже копалась, пытаясь уточнить, так ли понимаю по поводу диф. зачета и натолкнулась на сайт: может кому пригодится!                           http://umk-spo.biz/articles/kontrol/polog-itog-kontr Контрольно-оценочные задания Циклы дисциплин >                                                                                          Контрольно-оценочные задания Положение по итоговому контролю учебных достижений обучающихся образовательных учреждений НПО/СПО                                                         Страницы: 1 2 3 4 5 Общие вопросы Участники экзаменов Сроки и порядок проведения экзаменов Содержание письменных экзаменационных работ Оценка результатов экзаменов                                                                                                                                                      ...... 6. Дифференцированные зачеты и экзамены по учебным дисциплинам общеобразовательного цикла ОПОП НПО/СПО проводятся образовательным учреждением в рамках промежуточной аттестации, предусмотренной ФГОС НПО/СПО, и фиксируются в учебном плане ОПОП НПО/СПО.         Экзамены проводятся за счет времени, выделяемого ФГОС НПО/СПО нового поколения на промежуточную аттестацию, дифференцированные зачеты - за счет учебного времени, выделяемого на изучение соответствующей учебной дисциплины.         7. Дифференцированные зачеты по учебным дисциплинам общеобразовательного цикла ОПОП НПО/СПО проводятся преподавателем на завершающем этапе их освоения.         Дифференцированный зачет с учетом специфики учебной дисциплины может проводиться в форме письменной контрольной работы, тестирования, опроса обучающихся в устной форме, а так же с привлечение компьютерных технологий, как подведение итогов рейтинговой формы контроля и в других формах.         Конкретные формы проведения дифференцированных зачетов определяются преподавателем, согласовываются с цикловой методической комиссией и фиксируются в учебном плане и рабочей программе соответствующей дисциплины.

Это чётко понятно.

mgerner пишет:

Наш Департамент образования разработал положение о проведении итоговой и промежуточной аттестации в 2011-12 уч. году. В этом положении прописали, что ДЗ проводится в форме тестов, которые включают в себя задания, разработанные по типу КИМов ЕГЭ. Тесты должны быть разработаны в 4-ех вариантах. Результаты зачета заносятся в ведомость. Итоговая оценка по дисциплине выставляется не выше оценки, полученной на зачете. Если обучающийся не явился на ДЗ, он условно допускается к сдаче экзаменов по другим предметам, но зачет должен сдать обязательно, т.к зачетные работы сдаются вместе с ведомостью в учебную часть.

 Спасибо! Вот этого не знала. Возьму на заметку.

Конкретная форма проведения диф. зачета никак не может быть определена в учебном плане. В учебном плане определены только виды промежуточной аттестации - зачет, дифференцированный зачет, экзамен. Также, не всегда дифференцированный зачет может проводиться на завершающей стадии обучения. Например, аттестация по МДК - диф. зачет, а по ПМ - экзамен. Конкретную форму проведения диф. зачета определяет преподаватель, утверждает ЦМК или ПЦК. Она фиксируется в рабочей программе УД или ПК. Также, фиксируются критерии оценивания от 1 до 5-и баллов.
В отличие от зачета - там "зачтено".
А формой проведения диф. зачета , как Маргарита Борисовна пишет, экзамен - не может быть.

У нас тоже так.

это зачет в любой приемлемой для вас форме, которая вам позволит оченить знания учеников

Marki пишет:

это зачет в любой приемлемой для вас форме, которая вам позволит оченить знания учеников

Если студент хорошо работал весь семестр, то я могу просто выставить ему оценку, а вот лентяю, который пропускал занятия, не отвечал на занятиях придется сдавать этот диф. зачет.

У нас в техникуме принято ответственным студентам, которые не имеют пропусков и учились в семестре на "5",освобождать от зачёта и автоматом ставить "5". Может, я чего - то до конца не поняла?

Pristuk пишет:

У нас в техникуме принято ответственным студентам, которые не имеют пропусков и учились в семестре на "5",освобождать от зачёта и автоматом ставить "5". Может, я чего - то до конца не поняла?

Так и я об этом речь веду, только я могу освободить и с "4" и с "3". Способности у всех разные, некоторые очень стараются, но больше "тройки" заработать не могут - рады и ей. Поэтому я освобождаю всех старательных студентов.

В образовательном учреждении в Положении о текущей и промежуточной аттестации должны быть прописаны условия допуска к дифференцированным зачетам (ДЗ). Для того, чтобы официально освободить студента от ДЗ, должна быть разработана рейтинговая система оценки результатов. У преподавателя она может быть как отдельной разработкой, или входить в раздел ККОС, где описываются условия промежуточной аттестации по МДК и примерные задания для ДЗ по МДК.
Оценка за ДЗ должна быть выставлена в журнал, а если студент не выполнял задания, на каком основании ее можно туда поставить?
Это мои размышления. А не руководство к действию.

Каланцева Л. А. пишет:

В образовательном учреждении в Положении о текущей и промежуточной аттестации должны быть прописаны условия допуска к дифференцированным зачетам (ДЗ). Для того, чтобы официально освободить студента от ДЗ, должна быть разработана рейтинговая система оценки результатов. У преподавателя она может быть как отдельной разработкой, или входить в раздел ККОС, где описываются условия промежуточной аттестации по МДК и примерные задания для ДЗ по МДК. Оценка за ДЗ должна быть выставлена в журнал, а если студент не выполнял задания, на каком основании ее можно туда поставить? Это мои размышления. А не руководство к действию.

Любовь Альбертовна, а мы неофициально освобождаем студентов от зачетов, бывает от экзаменов. Так как официальное освобождение - это лишний поток бумаг, а их и так море.

Мы освобождаем от зачётов по представлению преподавателя и решению педсовета, но только "пятёрочников".

У нас в колледже так же, только отличники, те, кто заслужил своим трудом на протяжении семестра посещал занятия, работал на них и выполнял домашние задания. Таких, к сожалению, немного, приходится с отстающими работать много, с них хоть что-то выудить, хоть три слова связать.

Pristuk пишет:

Мы освобождаем от зачётов по представлению преподавателя и решению педсовета, но только "пятёрочников".

Официально у нас все студенты сдают и зачеты, и экзамены. Без всяких освобождений. А с задолжниками приходится тоже много работать. Отчислять нам никого нельзя, поэтому учим всех.

А по-моему, чтобы избежать этих сложностей, лучше отличника заставить явиться на экзамен и там по-быстрому ему его пятёрку поставить, это будет фактически тот же "автомат".

NinaOkon пишет:

А по-моему, чтобы избежать этих сложностей, лучше отличника заставить явиться на экзамен и там по-быстрому ему его пятёрку поставить, это будет фактически тот же "автомат".

Нина Станиславовна, Вы прямо у меня с языка сняли. Конечно, мы так и делаем. Единственно можно студенту не приходить, если он иногородний и живет далеко. Чтобы не тратиться на проезд, я разрешаю такому студенту не приезжать, а оценку ставлю в день экзамена или зачета.

От экзамена мы не освобождаем. От зачётов только. Само освобождение стимулирует получать отличные оценки. Ребята даже "четвёрки" исправляют.

Все верно, коллеги! Мы делаем правильно, мысль у всех одинаковая, т.к. не первый год работаем и мотивировать студентов нужно, это очень сложно, многие довольны тройкой и на большее не хотят себя утруждать. Коллеги, как Вы мотивируете своих студентов на хорошие оценки?

npk_nv_82 пишет:

Все верно, коллеги! Мы делаем правильно, мысль у всех одинаковая, т.к. не первый год работаем и мотивировать студентов нужно, это очень сложно, многие довольны тройкой и на большее не хотят себя утруждать. Коллеги, как Вы мотивируете своих студентов на хорошие оценки?

Вот сейчас у меня учится группа бухгалтеров, так их (большинство) и мотивировать не нужно. Они так стараются, зубрят. Мне очень нравится работать в этой группе. А есть две группы прибористов, так там хоть наизнанку вывернись - не хотят учиться и все. А многие и не могут - таких набрали, т.к. демографическая яма. Вот и учатся больше преподаватели, чем студенты. Я с ужасом жду следующего года, когда эти группы выйдкт на диплом. Это будет просто кошмар! А вообще, если студент знает, что за старательное отношение к учебе без пропусков, без задолженностей, он будет освобожден от зачета или экзамена, то тогда он и старается учиться, хотя бы и на "тройку"