Первое сообщение в теме :

Мы пишем планы уроков, а для кого? Если человек начинает работать - то для себя. А потом? Если для себя то что в него включить "для себя"?

На бумажном носителе планы становятся не актуальными, переходим на электронку...

До этого учебного года жили как все - планы уроков писали только к проверкам, ну, иногда для себя - если необходимо. Сейчас новый зам и новый директор требуют не просто писать планы - второй экземпляр требуют сдавать заму и хранить там в папке своей дисциплины. Пыталась бороться, просила показать нормативные документы... Ответ один "Я сказал, что так должно быть! Если хотите работать - пишите!". Пишу...

У меня планы всегда написаны, но я ими почти не пользуюсь на уроке. Работаю в училище при воспитательной колонии, поэтому каждый день непредсказуем.

План урока для себя - чего бы не упустить.
А конспект это для будущих поколений - тут надо быть осторожным и стараться его никому не показывать, пока он не стал учебником

Нина Станиславовна! Вам самого хорошего настроения!
Здравствуйте!
Вы, как и всегда, правы!

Цитата:

...второй раз работая по тому же плану (если в первый раз всё удалось), уже не чувствую куража, так необходимого преподавателю на уроке.

Завидую, что Вы сохранили КУРАЖ!
У меня он тоже есть - радуюсь, что всё ЭТО (работа) скоро закончится ....
Вам -

У нас требуется УМК дисциплины, для каждого занятия титульный лист: цели, компетенции, самостоятельная работа и т.д. А также технологическая карта занятия, где указывается не только план, но и деятельность преподавателя и студентов. Кроме того опорный конспект и контролирующие материалы на все этапы урока. Но когда сделаешь - работать легко, никто не придерется, а урок ведешь в зависимости от уровня подготовки студентов и других факторов - два одинаковых не получаются

План урока считаю необходим,но в электронном виде, чтобы чаще обновлять.

В эдектронном виде никуда не подошьешь.

Ох, Анатолий Дмитриевич, с куражом нынче как-то не очень. Так задолбали бумажками, расписание - не пойми что... Впервые реально задумываюсь о том, что есть у нас, пенсионеров, право прекратить эти бессмысленные потуги по методическому обслуживанию дурацких ФГОСов - и погрузиться в нищету... По-моему, полы где-нибудь в подъездах мыть не так унизительно, как ткать этот "новый наряд короля".

NinaOkon пишет:

полы где-нибудь в подъездах мыть не так унизительно...

Мне до пенсии 4 года(северный стаж), но у меня есть моя голубая мечта: сидеть на вахте какого нибудь учреждения и выдавать ключи Когда задолбают эти КОСЫ-ФГОСы (на подходе 4 поколения) я всегда вспоминаю свою мечту и жить легче

Татьяна Анатольевна пишет:

Цитата:

а урок ведешь в зависимости от уровня подготовки студентов и других факторов - два одинаковых не получаются

Согласна. План урока перекраиваю всегда.

Ох, Нина Станиславовна! Всяческих ВАМ успехов и настроения!
Я на пенчии уже больше 17 лет. Как отработал 25 лет, так сразу и перескочил в разряд работающих пенсионеров! Так обрадовался..... нет слов!
Урвал столько пенсии (в рублях).
Может ещё и поработаю, для видимости, что работаю - на следующий уч. год возьму нормоконтроль, дипломников, 30 час у заочников (если дадут, а отказать не смогут), а дневников, кабинет, цикловую - всё отдам (подарю).
Буду ходить на работу как на демонстрацию!

Конечно, Анатолий Дмитриевич, Вы правы - хоть в цивильном виде иногда ходить (на работу).

Татьяна_31 пишет:

У нас требуется УМК дисциплины, для каждого занятия титульный лист: цели, компетенции, самостоятельная работа и т.д. А также технологическая карта занятия, где указывается не только план, но и деятельность преподавателя и студентов. Кроме того опорный конспект и контролирующие материалы на все этапы урока.

Если у Вас это все делается - браво. Особенно, если все это успеваете сделать в методический день или в рабочее время.

Что-то самые боевые форумчане заговорили о вахте и работе в клининговой организации. Это грустно. Ваш оптимизм нас заряжал. Кто в этом виноват? Нам-то теперь что делать?!

Здравия ВСЕМ!!!
По-моему, полы где-нибудь в подъездах мыть не так унизительно, как ткать этот "новый наряд короля".
Что , ВЫ головы повесили???
Всё нормалёк.
Начальство думает, МЫ выполняем.
Не хорошо это, НО!?!?!?, ЕСТЬ И ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ МОМЕНТ"НИ ЧЕГО НЕ ДЕЛАЙ" и будешь почитаем!
Если предложишь-ВРАГ НАРОДА???
Не понимаешь текущего момента и т.д., загрызут - личный опыт!

На вахте главное отказаться от
составления плана
написания правил
помощи всем окружающим
внедрения новшеств "от себя"
выполнения работ не входящих в должностные обязанности

Как бы там не было, профессия преподавателя - творческая! А какое может быть творчество, если каждый урок строго регламентирован, прописан и посчитан!
Ответьте, кто из вас ведет лекции, уроки, практические строго по программе, КТП и тех. карте? Это смерть развитию студента. Мы и так завязли в ЕГЭ....

Цитата:

У нас требуется УМК дисциплины, для каждого занятия титульный лист: цели, компетенции, самостоятельная работа и т.д. А также технологическая карта занятия, где указывается не только план, но и деятельность преподавателя и студентов. Кроме того опорный конспект и контролирующие материалы на все этапы урока. Но когда сделаешь - работать легко, никто не придерется, а урок ведешь в зависимости от уровня подготовки студентов и других факторов - два одинаковых не получаются

Татьяна Анатольевна, Вам необходим электронный вариант, это же спасение: скопировал - вставил- изменил дату!!!
Требуйте принтер, чтобы еще и на писать, а распечататывать

PolinaAlex пишет:

Как бы там не было, профессия преподавателя - творческая! А какое может быть творчество, если каждый урок строго регламентирован, прописан и посчитан! Ответьте, кто из вас ведет лекции, уроки, практические строго по программе, КТП и тех. карте? Это смерть развитию студента. Мы и так завязли в ЕГЭ....

Творчество - творчеством, а порядок - порядком, ктп дисциплинирует, а поурочный план помогает всегда, во всяком случае мне. Перегибать палку с документацией, формой, числом, оформлением не стоит(ведь создана она для помощи педагогу, а не в наказание), но и с голыми руками на урок нельзя! Приходишь на замену в феврале, а там ещё октябрьские темы муссируют. Это уже не творчество, а лень!

Конечно без компьютера никуда, только домашнего... Когда находишь новый материал по занятию просто добавляешь. Но я даже не о материале, а об оформлении. У меня более 130 занятий в год, только на титульную часть в прошлом году ушла целая пачка бумаги... А ведь еще раздаточный материал!

Попробуйте убедить администрацию, что можно сдавать такие документы в электронном виде, а на урок приходить с КРАТКИМ планом (приблизительно четверть листа). Вообще-то администрация ддолжна бы выдавать Вам бланк для заполнения: Тема, знания, умения, навыки, повторение, опрос, закрепление, . . . Если такие бланки печатать в большом количестве обойдется дешевле, но уж тогда потребуют их наличие на каждый урок.
Инициатива наказуема, но стоит попробовать.

Каланцева Л. А. пишет:

Татьяна_31 пишет: У нас требуется УМК дисциплины, для каждого занятия титульный лист: цели, компетенции, самостоятельная работа и т.д. А также технологическая карта занятия, где указывается не только план, но и деятельность преподавателя и студентов. Кроме того опорный конспект и контролирующие материалы на все этапы урока. Если у Вас это все делается - браво. Особенно, если все это успеваете сделать в методический день или в рабочее время.

Чему браво, не совсем понятно? Может быть, тому, что людей вынуждают заниматься бессмысленной неоплачиваемой работой? В этой теме уже неоднократно говорилрсь о том, что поурочное планирование не предусмотрено ни одним нормативно-правовым документом, это - внутренняя потребность преподавателя, и как он будет это составлять и будет ли вообще - это личное дело самого преподавателя. Вот какой, например, смысл писать поурочный план на лекцию, если у преподавателя есть эта самая лекция? Или на семинар - есть же план семинара.
Только если ради того, чтобы был титул ( ), прописаны компетенции, цели и проч. - тогда да. Но кому, кроме администрации, нужен такой план? И преподаватель, вместо того, чтобы свободное время посвятить или семье, или зарабатыванию лишней копейки, вынужден заниматься мартышкиным трудом, чтобы угодить директору или администрации?

Считаю, что план урока должен писать преподаватель по своему усмотрению и для себя. Для меня план урока не так уж и важен, считаю его написания пустой, бессмысленной работой. Есть более важная и интересная работа, чем трата времени на написания поурочного планирования.

Татьяна_31 пишет:

Конечно без компьютера никуда, только домашнего... Когда находишь новый материал по занятию просто добавляешь. Но я даже не о материале, а об оформлении. У меня более 130 занятий в год, только на титульную часть в прошлом году ушла целая пачка бумаги... А ведь еще раздаточный материал!

А почему Вы на заседании ПЦК и методическом совете не поднимаете данные вопросы, это же дикость столько ненужной бумаги марать! Или Вас не спрашивают? (как во многих ОУ) Я думаю, что можно поговорить в цивилизованных рамках и решить данную проблему.

Конечно не спрашивают, а только требуют. Тем более в прошлом году колледж проходил аттестацию, это и комиссия проверяла

Доброго времени суток, уважаемые коллеги! В этой теме я предлагаю поделиться своим мнением по поводу написания поурочных планов (план урока) теоритического обучения. Вправе ли вообще потребовать руководство учебного заведения написания таких планов? Ведь юридического обоснования для этого нет. У кого как обстоят дела по поводу этого вопроса?

План - конспект может и не быть, но план урока приводит мысли в порядок. Я не думаю, что из года в год планы надо переписывать заново, но подкорректировать надо обязательно. Ведь без плана тебя может унести в такие дебри, что к следующему занятию не то что учащиеся, но и сам не вспомнишь что говорил. План - великое дело, посидите один раз и он сослужит Вам доброе дело на долгие годы.

Молодежь, а как можно идти на урок не зная о чем ты будешь говорить? В первую очередь он должен быть нужен Вам, а не администрации. А как потом провести самоанализ урока: это мне удалось, а этот материал в следующий раз я не возьму... Посидите и напишите один раз и он Вам сослужит доброе дело в течение нескольких лет. Я - за план для себя!

Виктор Иванович пишет:

Доброго времени суток, уважаемые коллеги! В этой теме я предлагаю поделиться своим мнением по поводу написания поурочных планов (план урока) теоритического обучения. Вправе ли вообще потребовать руководство учебного заведения написания таких планов? Ведь юридического обоснования для этого нет. У кого как обстоят дела по поводу этого вопроса?

Вообще говоря, тема настолько интересующая, что тут уже на 15 страничках народ высказался. И в общем можно свести ответы к следующим выводам:
1. планы писать ПРИДЕТСЯ для проверок в требуемой начальством форме (умк предмета требует таковых, а значит все проверяющие будут требовать, а следовательно и администрация).
2. писать или нет РЕАЛЬНЫЙ ПЛАН и в какой форме каждый преподаватель решает сам, т.к. это зависит от многих конкретных исходных.

ну вот в основном так как-то.
а по поводу вправе ли... у нас нет законов подразумевающих однозначное толкование, иначе половина юристов останется без работы.

Добрый вечер, коллеги. Этот вопрос регулируется локальными актами о делопроизводстве и внутритехникумовском контроле. Заметим, что ни в одном федеральном акте не содержится норма об обязательности наличия у учителя поурочного планирования и требований к его оформлению.
Более того, в состав умк именно эти планы не входят, если на уроке поурочный план требуют, то после занятия я могу его просто выбросить по любой причине.
Но хороший план всегда в помощь, особенно на первых порах.

Для себя я имею конспект урока. Но писать его в 2-х экземплярах + образцы тестов, карточек, миниплакатов и т.д. и сдавать заму по УПР- требование администрации и считаю его большой глупостью. Но решить вопрос на МК и совещаниях не удалось. А сегодня нам ввели еще титульные листы на каждую тему, в котором председатель МК должен подписаться, что планы уроков соответствуют действительности. У нас 18 спецпредметов. Представляете, сколько надо потратить времени, чтобы прочитать все бумаги?! Проверить это только соответствующий специалист может! А профессии разные! Отказалась подписывать до получения распоряжения в виде приказа директора. Ответили "Будет Вам приказ". Жду.

Тут уже, видимо, дело даже не в том, нужен он педагогу или нет. Уже дело принципа. Почему от меня начальство в обязательном порядке требует то, что я имею право не иметь? Смириться и написать? Слабоволие какое-то. Или по старой русской традиции: я начальник - ты дурак, ты начальник - я дурак? Как в этой ситуации сохранить уважение к себе? Наверное перестать бояться. Но тогда возможно-ли будет (дадут-ли спокойно) дальше работать в этом заведении? Дилемма.

Виктор Иванович пишет:

Тут уже, видимо, дело даже не в том, нужен он педагогу или нет. Уже дело принципа. Почему от меня начальство в обязательном порядке требует то, что я имею право не иметь? Смириться и написать? Слабоволие какое-то. Или по старой русской традиции: я начальник - ты дурак, ты начальник - я дурак? Как в этой ситуации сохранить уважение к себе? Наверное перестать бояться. Но тогда возможно-ли будет (дадут-ли спокойно) дальше работать в этом заведении? Дилемма.

К сожалению у нас именно этот принцип руководства имеет место быть! :-) Хотя именно среди руководства и проверяющих непрофессионализм наиболее ярко выражен. Им сказано конкретно - если проверяющий не нашел недостатков, значит он плохой проверяющий и его нужно менять. Давно замечено, что система работы такова - чем больше недостатков, тем меньше копают. Ровно настолько, чтобы и им отчитаться и местное начальство не обидеть крепко (там все сидят не просто так). Но вот проверяющий уехал, и прислал справку с реальными и вымышленными недочетами в работе, а дальше, никто не будет разбираться что так, а что нет, имели они право ЭТО требовать или не имели. Но именно ИХ отчетная туфта ложиться в основу ОТНОШЕНИЯ ВЫШЕСТОЯЩЕГО РУКОВОДСТВА к учебному заведению (включая и дележ финансов). Отсюда дело не в слабоволии и беспомощности, а в нежелании выставить замечательных коллег и общий престиж учебного заведения в неблаговидном свете.
Во время акредитации ОУ в июне меня попросили предоставить чертежи и инструкционные карты проверочных работ, проведенных 2,5 года назад. Я задал вопрос - зачем мне хранить то, что больше никогда не понадобиться (за 20 лет ни разу не повторялись), и где указаны сроки хранения всей этой документации? в ответ молчание. Потом я залез в загашник и вытянул оттуда требуемые бумаги - предъявил. В справке указали - "отсутствие систематизации средств обучения и контроля у мастеров п.о." Директор присутсвовал при "допросе", позвонил возмущаясь что все предоставили и даже сверх нормы! Ответ прост - "ненадлежаще красиво и пунктуально разложено по папочкам..." Вопрос на засыпку - и кто виноват???
И вообще, глядя на те "ЧУДЫ" что нами командуют, я удивляюсь только одному - как это мы умудряемся все еще учить учащихся!? :?:
Народ, вспомните главный девиз бюрократа: чем больше бумаги, тем чище ж....! И именно они нами "руководят". Кстати тут о внутриколледжном узаконивании упомянули... Так вот, достали нас ежегодными изменениями "рекомендаций по оформлению". Решили - разработали, утвердили в Минске и приняли свой стандарт. Пришли очередные "изменения и дополнения"... отзвонились так и так... ответ прост: "стандарт учебного заведения не может противоречить указаниям и рекомендациям вышестоящих инстанций, переделывайте стандарт..."

Вот так и живём. А наше руководство приказало ко вторнику предоставить все планы поурочные, начиная с 1 сентября (пока только 2012 г.). Поделать ничего не могу. Обидно.

Виктор Иванович пишет:

Вот так и живём. А наше руководство приказало ко вторнику предоставить все планы поурочные, начиная с 1 сентября (пока только 2012 г.). Поделать ничего не могу. Обидно.

Виктор Ииванович, обидно - если бы в чем то ошибались и не хотели прислушаться. Но так как ВСЕ через ж... то по-моему, уже смешно...
Больше оптимизма в деле соблюдения "корпоративной гигиены"!

nikitina.fakel пишет:

Для себя я имею конспект урока. Но писать его в 2-х экземплярах + образцы тестов, карточек, миниплакатов и т.д. и сдавать заму по УПР- требование администрации и считаю его большой глупостью. Но решить вопрос на МК и совещаниях не удалось. А сегодня нам ввели еще титульные листы на каждую тему, в котором председатель МК должен подписаться, что планы уроков соответствуют действительности. У нас 18 спецпредметов. Представляете, сколько надо потратить времени, чтобы прочитать все бумаги?! Проверить это только соответствующий специалист может! А профессии разные! Отказалась подписывать до получения распоряжения в виде приказа директора. Ответили "Будет Вам приказ". Жду.

Есть слабая надежда, что приказа не будет. Это же варварство какое - то, такие бумаги оформлять, мои поурочки уже не пишу - на старых держусь, на некоторые смотреть страшно - пометки, замечания, добавления. А зачем ещё план? Форма стандартная, но чтобы титул отдельно и всё при нём, это уже самодурство!

Рекомендации есть рекомендации, к ним прислушиваются и только, конечно, локальный акт не должен идти в пику рекомендация, просо Ваше руководство не смогло отстоять свои права, им проще преподавателей заставить поработать чуток.

Да и, честно говоря, я ни разу не видела таких рекомендаций, о которых пишут коллеги - отдельно титул, отдельно компетенции, отдельно мораль, отдельно басня. Представляю, если у тебя больше 3 предметов, когда ж работать?

При наличии полного конспекта (с разбивкой на подразделы, указанием вопросов для закрепления), презентации - план занятия преподавателю, как правило, не нужен.

Имея за плечами 15-20 лет педагогического стажа "приводить мысли в порядок" с помощью плана урока? Считаю более полезным подробный конспект занятия. Планы уроков, как правило повторяют друг друга - орг. момент, средства обучения, тип урока... Опытный педагог одно и то же занятие в разных группах может провести по-разному - всё зависит от уровня восприятия учебного материала студентами.

А как вам, увжаемые, писать КОСы текущего контроля к плану урока?! Вот где театр абсурда!!! Мы скоро утонем в бумагах!!! И разве это влияет на качество обучения...

КОС составляется в целом по дисциплине, а "КОСы текущего контроля к плану урока" - это совсем что-то непонятное.

Г.А.Гребнева пишет:

КОС составляется в целом по дисциплине, а "КОСы текущего контроля к плану урока" - это совсем что-то непонятное.

КОС составляется на ПМ, а на дисциплину и МДК - КИМ ....

Васенкова пишет:

А как вам, увжаемые, писать КОСы текущего контроля к плану урока?! Вот где театр абсурда!!! Мы скоро утонем в бумагах!!! И разве это влияет на качество обучения...

Чтобы избежать абсурда в высказывании,если позволите постараюсь перефразировать автора:" ... при написании плана урока предусмотреть к теме текущий контроль из КОС". Извините ещё раз.
По поводу качества обучения... Моё мнение- план урока и все его составляющие позволяют собрать воедино всё наработанное, но на время подзабытое т.е. освежить в памяти, мысленно прогнать весь урок по подробно записанным в плане тезисам, что несомненно повлияет на качество обучения.

Здравствуйте. В последние годы, когда овладела ИКТ, еще интереснее стало составлять планы уроков. Вношу дополнительные новые технологии ( применяю презентации). Молодые специалисты, не смейтесь. Я на пенсии и работаю в ПУ большую часть своей жизни. Интерес познания ИКТ неиссякаем. В этом мне помогают мои обучающиеся и мой выпускник, который работает теперь мастером.

планы уроков средствами ПК - это чудо.
есть новинка, то добавляем, нет, тогда просто меняем дату.

Правда текучка может заесть, и останутся только изменения дат.

а еще лучше дату не ставить.... и пока не пожелтеет.