Федорова Татьяна Геннадьевна
« Нетрадиционные технологии как основа личностно – ориентированного подхода в обучении и воспитании»
Доклад
для преподавателей, мастеров производственного обучения

На уроках производственного обучения я пользуюсь методами
экскурсия и тестирование.
Не во всех учебных программах по производственному обучению
предусмотрены экскурсии на производство. Но, очевидно, что дать
учащимся полное представление о современном предприятии, для рабо-
ты на котором они готовятся, без его посещения невозможно. Многие
вопросы могут быть разъяснены в понятной для учащихся наглядной
форме только при непосредственном общении с определенными пред-
метами в их естественной среде.
Экскурсия – достаточно эффективный способ приобщения учащихся к
современной технике, технологии и организации производства непо-
средственно в условиях предприятия. Таким образом, экскурсии являют-
ся одним из видов организованных наблюдений за производственными
процессами.
Экскурсии могут иметь различное назначение в зависимости от целей,
ставящихся и разрешаемых при их организации и проведении, и по своей
сути могут быть общеознакомительными и целевыми.
В первом случае речь идет об обзорном осмотре почти всех подразде-
лений производства, чтобы составить представление об их структуре и
взаимодействии составляющих комплекс элементов.
Во втором случае происходит углубленное ознакомление с локальным
участком производства ( с конкретным видом производственного обору-
дования, с выделенным этапом технологического процесса: изучение
темы « Грузовой двор» ).
В любом случае в методике проведения экскурсии можно выделить
следующие основные этапы: подготовка к экскурсии, проведение
экскурсии, подведение итогов.
Подготовка экскурсии включает определение учебных целей, которые
предполагаются достичь, выбор места экскурсии, определение ее маршру-
та с обязательным принятием мер по обеспечению безопасности при
передвижении учащихся по территории и при размещении их внутри
цеха. Естественно, сами обучаемые должны быть ознакомлены с правила-
ми безопасного и ненарушающего условия производства проведения во
время экскурсии.
В проведении экскурсии важную роль играет функция экскурсовода.
Хорошо, если это сам мастер, но иногда он оказывается не подготовлен-
ным к разъяснению всех особенностей конкретного производства, и
тогда привлекается работник предприятия. Избранный должен знать и
понимать цели экскурсии, в состоянии учитывать уровень подготовки
учащихся. От индивидуальности экскурсовода во многом зависит дости-
жение дидактических функций экскурсии, возникновение интереса у
учащихся, расширение их кругозора.
Подведение итогов экскурсии может быть осуществлено в различной
форме: заключительная беседа, письменные отчеты.

Здравствуйте!
У нас тоже, практически, по всем дисциплинам и практикам предусмотрены экскурсии.
Но в небольшом городе всего 3 предприятия, куда можно сходить.
Даже базовое предприятие не очень поощряет частые визиты. Не любят отвлекаться от производства.
А вы куда ходите?

Удачи в работе!

Любое занятие, выстроенное в схеме нетрадиционных уроков, расширяет кругозор обучающихся, им легче воспринимать сложный материал. Они видят гораздо большее количество наглядного материала и оборудования на производстве, нежели на уроке.
В ногу со временем можно еще использовать в работе "Изучение предмета с помощью интернета"; "Уроки - проекты", "Уроки с использованием видеоряда".

"Нетрадиционные" - это очень сложное понятие.
Мне больше нравится направление - "современные".
Нетрадиционные - это давно забытые, тогда - кто их помнит?