Первое сообщение в теме :

Мобильные телефоны прочно укрепились в нашей жизни. Телефон - одна из первых вещей, которую берет с собой человек, выходя из дома. Мне самому не комфортно если я забываю свой телефон дома.
Когда учащийся пользуется им на уроке это отвлекает не только преподавателей. но и всю группу. Мы уже несколько раз поднимали вопрос о разработке правил пользования телефонами, но пока эту проблему решать не хотят, полагая что сам преподаватель решает сам, как ему поступать. А между тем, телефономания серьезным образом отвлекает от занятий.
Может у кого то есть, какие нибудь наработки в этом плане или личный опыт, поделитесь.

И вообще разговор в этой ветке идет о сотовых на уроке.
Не обращать внимания нельзя, запрещать жестко - конфронтация, тоже ничего хорошего не принесет.

lusy пишет:

А я считаю, что нельзя столько внимания уделять одному студенту, отнимая его у других.

Однозначно! Всего должно быть в меру. Преподаватель вполне грамотно среагировала на появление прогульщик, но переиграла. Ироня и сарказм только тогда имеют воспитательную ценность, когда эффект от них не дает опомниться студентам. Но здесь преподаватель явно затянула.
По поводу

Цитата :

сама дала разрешение выложить в инете

. А откуда мы это знаем? Вполне может быть, что без ее согласия выложили.
И вообще, за такой поступок студентов нужно очень строго наказывать, подобное не должно сходить с рук.
Как-то очень слабо представляю, чтобы у нас кто-то из студентов отважился на подобное.

Согласна с Ларисой Борисовной, преподаватель явно переиграла. Я тоже могу по иронизировать по поводу опоздания студента на урок, но не так продолжительно.

Амурчанка пишет:

По поводу

Цитата :

сама дала разрешение выложить в инете

. А откуда мы это знаем? Вполне может быть, что без ее согласия выложили.

В конце ролика она говорит об этом и даже предлагает название для ролика

Меня проблема сотовых остро не коснулась. На первой лекции всегда объявляю о своих требованиях, в том числе и о применении "виброрежима" во время урока. Также не разрешаю пользоваться в телефоне функцией калькулятора. Как правило через два - три занятия порядок. Редко кто достает и пользуется. Но если уж такое случилось, продолжая свою речь по теме урока подхожу, молча забираю и кладу себе на стол. После звонка подходят и забирают.
Однако в следующем учебном году впервые буду работать со студентами первого курса (с дисциплиной там по рассказам коллег большая проблема). Вот там ,вероятно, ваши методы по поводу реферата вполне пригодятся. Спасибо.

МатильдЯ пишет:

Но если уж такое случилось, продолжая свою речь по теме урока подхожу, молча забираю и кладу себе на стол. После звонка подходят и забирают.

Нельзя отбирать, можно на этом пострадать самой. Проблем не оберешься, если украдут телефон

Цитата :

Не увидела причин и поводов для стыда. Поясните.

Стыдно вообще за "УЧИТЕЛЯ" который во-первых 1)зарабатывает себе "дешевый авторитет"
2) срывает начало урока. Вот она устроила "шоу" заняла 5 мин от урока, еще 5 мин должна будет успокаивать ребят. И я не уверена, что после такого "вступления" урок она сможет провести на хорошем уровне.../.Еще половину урока учащиеся будут обсуждать увиденного и посмеиваться./
3) преподаватель явно "унижает" учащегося,поднимая его насмех / как громко и задорно смеются дети/. И не уверена, что и потом над ним не будут смеяться.
4) сводит на "нет" работу мастера и классного руководителя. Если учащийся долго отсутствовал, то не без усилий мастера /классного руководителя/ его удалось вернуть на занятия , а после такого " приема" и насмешек ребят он опять перестанет ходить.
Уважать надо себя и учеников.

Наталья Владимировна, не будьте столь наивны. Те, кто пропускает уроки и занимается чем угодно, но не учебой, не столь душевно ранимы. Им, грубо говоря, пофиг, что и как там на уроке говорят. И высмеять их с помощью ребят порой бывает очень полезно. Он-то себя супергероем представлял, а, оказывается, одногруппники его за лоха держат. Такая переоценка ситуации нередко возвращает юному оболтусу нормальное мировосприятие.
Ну, а насчет шоу согласна. Перебор. Все хорошо в меру.

Цитата :

не столь душевно ранимы

Ну, не скажите...всякие встречаются....Я тоже много лет классным руководством занимаюсь многих на своем веку повидала....
Нынешнее поколение ввергает в ужас....

Ирина Александровеа, поддерживаю Вас, и добавлю, что даже высмеивани многим грубо говоря пофиг в квадрате.

Как же без него? А вдруг в квартире потоп?!

Сама была сторонницей отказа от телефона на уроках! Честно скажу, не все дети одинаково хорошо понимают русский язык... И сама к телефону НЕ ПОДХОДИЛА... А сейчас он рядом, поднимаю трубку или нет решаю по ситуации... Осенью прошлого года мне звонил человек, которому была нужна моя помощь или совет, но я была не в зоне... А потом было поздно!

mehanik пишет:

Предлагаю коллегам взять на вооружение следующий приём. Для начала объясните правила этикета при использовании средств мобильной связи (тематический кл. час). Если на занятии у студента зазвонил телефон - Вы сначала предупреждаете:"Ещё раз подобное произойдёт-вся группа будет писать реферат". Продолжаете занятие. Телефон срабатывает ещё раз. Вы диктуете тему реферата и только после этого предъявляете требования к самому реферату. Он НЕ должен быть в печатном варианте (написан только от руки)!!! Объёмом не менее 5-7 стр. Реферат должен носить исследовательский характер, правильно оформлен, и т.д. Плюс к этому обязательна ПУБЛИЧНАЯ ЗАЩИТА!!! Кроме того, объясняете, что реферат теперь является неотъемлемой частью зачёта. Нет реферата-нет зачёта. Одним словом, нужно сделать так, что бы это запомнилось. А особый упор делаете на "виновника торжества". Проявите твёрдость в Вашей позиции и с этой группой проблем больше не будет. А кроме этого, студенты общаются между собой и обязательно поведают младшим группам о последствиях не выключенного сотового. Неплохо работает другой приём. На 5-10 мин. заставьте вести "электронный конспект" на телефоне. Они это воспринимают как шутку (поначалу). Начинайте диктовать быстрее. Многие не будут успевать... А в виде домашнего задания-переписать всё из телефона в тетрадь! Искренне желаю успехов всем нам и нашим студентам!!! С уважением, Иван.

Очень понравилась идея , обязательно попробую

Амурчанка пишет:

Валентина Говорова пишет:

А еще это прекрасное средство для списывания!

А что списать-то? Это же не ответы из школьного решебника. Если пользоваться девайсом как источником информации - да ради бога, я только приветствую. А вот как средством связи - табу!

Полнностью поддерживаю.
Все вопросы и темы для самостоятельных работ стараюсь давать в такой формулировке, что поисковик в Интернете находит всякую чепуху, а студентам объясняю, что вся информация в книгах, справочниках и базах данных. Справочная литература и базы данных не убираются даже на экзаменах, но учебники - табу, если поняли, то и ответят и напишут.
Интересно опробовать прием с конспектом на телефоне и домашним заданием.

В начале учебного года , когда знакомим учащихся с Правилами внутреннего распорядка колледжа, обязательно оговариваем, что сотовые на уроках должны быть выключены и на столе не находиться. Ребята подписывают протокол, что ознакомлены с данными правилами и в последующем если приходится обращаться к родителям, то есть и официальный документ (Правила) и согласие учащихся соблюдать данные Правила (протокол с подписью). Если уж бывает, что ребенок настаивает, что ему надо сделать неотложный звонок - я (говорю только за себя) иду ему навстречу - всякое в жизни может случиться. А вот когда звонят им на уроке и они говорят "Можно я выйду - это мама" - спокойно говорю "Дай мне тоже с ней пообщаться - я расскажу о твоих успехах" - сразу необходимость брать трубку отпадает и телефон отключается

О грустном: была ситуация когда преподаватель забрала телефон у учащегося и вернула только после урока: он заявил, что телефон сломался именно в этот период, родители оказались скандальными людьми, дело дошло до инстанций - до сих пор педагог в шоке. А мы сделали для себя вывод, что понятие "собственность" каждый крутит по-разному.

У нас тоже действует приказ о запрете пользования сотовыми телефонами во время учебного процесса, в начале учебного года в копии приказа расписываются учащиеся и родители.

подобные приказы есть во всех учебных заведениях, но это не решает проблемы, что наглядно показывает здесь дискуссия на 12 страниц

Во всяком случае, приказ к чему-то обязывыет. А "особенно талантливая молодежь" всегда была...

Студент всегда ценит, когда его уважают. Вхожу в аудиторию, достаю свой телефон и отключаю его. Предлагаю всем сделать то же самое. Говорю, что не хочу, чтобы кто-то мешал моему общению с аудиторией. Как правило, срабатывает. Невозможно требовать от студентов соблюдать правила и самому их нарушать.

А у меня с сотовыми телефонами связана следующая ситуация.
Многие учащиеся часто забывают ручки, им нечем писать в тетради.
Сначала я давала им свою ручку, но многие не отдавали в конце урока так и уходили с моей ручкой, а я забывала в конце урока потребовать обратно. Потом перестала давать ручки, отправляла их к мастеру за ручкой.
Но это тоже не выход из ситуации. Эти дети отвлекают всю группу от занятий, да и много времени сами потеряют, пока будут ходить по училищу искать ручку.
Тогда я придумала следующий вариант: даю свои ручки учащимся, но они взамен кладут на мой стол свои мобильные телефоны. Я к их телефонам даже не прикасаюсь. В конце урока они возвращают мне ручку и забирают свой телефон. К этому уже все привыкли и вопросов никаких не возникает.

Тоже вариант, но и здесь возможны провокации из серии "я Вам дал рабочий, а теперь сломан". Как и ситуация, когда потихоньку со стола забрали (см. мой пост выше).

Неплохая идея, Светлана Ивановна. Надо попробовать.

svet_59 пишет:

даю свои ручки учащимся, но они взамен кладут на мой стол свои мобильные телефоны.

Тоже делаю так, иначе приходится разыскивать свои ручки по другим кабинетам

Здравствуйте, уважаемые коллеги!Только сегодня увидела страницы вашего бурного обсуждения проблем телефономании на занятиях. Прав наш уважаемый Александр Алексеевич, что "пока эту проблему решать не хотят, полагая что сам преподаватель решает сам, как ему поступать". Не претендуя на инновацию, при введении в курс знакомлю и с логикой общения на занятиях: "Всё время отвлечения преподавателя от темы занятия на замечания студентам по поводу нарушения ими требований дисциплины (в т.ч. запрета на пользование телефоном) должно быть компенсировано дополнительным временем занятия по данной теме и отдельной по ней дополнительной аттестацией".Большинство студентов принимают такое требование, считая его справедливым.Другое дело, что на первых порах приходится иногда тратить своё время на дополнительные занятия такого характера, либо усиливать индивидуальную воспитательную работу с отдельными студентами вне занятий.