Первое сообщение в теме :

Мобильные телефоны прочно укрепились в нашей жизни. Телефон - одна из первых вещей, которую берет с собой человек, выходя из дома. Мне самому не комфортно если я забываю свой телефон дома.
Когда учащийся пользуется им на уроке это отвлекает не только преподавателей. но и всю группу. Мы уже несколько раз поднимали вопрос о разработке правил пользования телефонами, но пока эту проблему решать не хотят, полагая что сам преподаватель решает сам, как ему поступать. А между тем, телефономания серьезным образом отвлекает от занятий.
Может у кого то есть, какие нибудь наработки в этом плане или личный опыт, поделитесь.

В нашем училище издан приказ о запрещении пользоваться мобильными на уроках,но иногда приходится забирать телефоны и отдавать их после урока.

Сижу на ученом совете, послали ибо, учено советуюсь, соответственно..И, о горе мне, слышу мелодии звонков мобильных телефонов, многократно, и переговоры профессорско-преподавательского состава, и академического..Расслабимся же коллеги, и не будем рассеивать внимание.

Да, это некрасиво, но мне стыдно, когда такая ситуация приключается со мной, например на планёрке и даже если я отвечу (чаще сразу отключаю), то не упущу фабулу вопроса, у учеников же всё с точностью до наоборот.

Я обычно сбрасываю вызов, если телефон зазвонил на уроке; когда форс-мажор, то извиняюсь и выхожу. Со студентами договорились о том же. Они, вроде, соблюдают договоренность

Полностью согласна с Ириной Александровной. Большой беды от мобильников не вижу, за исключением случаев, когда на экзамен идёт трансляция из туалетов. Поэтому пришёл на экзамен - сдай зачётку и телефон и бери билет!

Сотовый стал необходимым атрибутом жизни и для его использования в общественных местах уже пора разработать правила пользования мобильным телефоном.

У нас ежегодно издается справочник студента, один из разделов справочника посвящен правилам поведения в техникуме. Каждый из студентов знакомиться с ними самостоятельно, но на первом курсовом собрании снова довожу информацию о правилах поведения до родителей и студентов, уже под подпись. Телефоны у студентов собираем с разрешения родителей. Отдаю только родителям, поэтому проблем бывает не много. А по поводу преподавателей администрации сначала нужно задуматься, а как часто вы звоните своим преподавателям по любому поводу, очень часто мы сами не хотим ждать окончания урока и звоним "пока вспомнили"

Все, что было озвучено выше, применяется и у нас. Иногда на уроке разрешаю пользоваться телефоном в целях поиска информации по изучаемой теме. Формирование современных компетенций поиска и извлечения информаций при помощи современных ИКТ. А вообще, в начале урока, прошу - дать телефонам отдохнуть от них, а друзей на другом конце связи заставить поволноваться. Зачастую действует. Но, вообще, зависит от насыщенности урока.

@Гульжамал пишет:

Формирование современных компетенций поиска и извлечения информаций при помощи современных ИКТ. А вообще, в начале урока, прошу - дать телефонам отдохнуть от них, а друзей на другом конце связи заставить поволноваться. Зачастую действует. Но, вообще, зависит от насыщенности урока.

+1000! Лучше не скажешь! Если студенты на паре занимаются своими гаджетами, в том числе и сотовыми телефонами больше, чем учебным процессом, то здесь преподавателю стоит задуматься: а что не так он сделал, почему студенты не занимаются, а отвлекаются на посторонние дела. По большому счету, здесь в основном - недоработка преподавателя.
Ну а по поводу звонков в учебное время: с самого начала учебы абитуриентам дается установка, что звонки на уроке - это признак дурного тона и плохого воспитания. А кому хочется получить репутацию невоспитанного? Мы требуем от них, что бы они всем своим родным и близким дали расписание звонков и предупредили их не звонить во время пары. А если уж у кого - то что-то экстренное, он предупреждает преподавателя заранее, что ждет звонка и ставит телефон на тихий режим. То без телефона на уроке никак - это и словарь, и справочник, и много что полезного. Главное, чтобы не мешал, а помогал учебе.

Лариса Борисовна, "звонки на уроке - это признак дурного тона и плохого воспитания", это может тронуло бы действительно воспитанных учеников, а у нас контингент, тот, который особо воспитанием хорошим не отличается.

Да, я как поняла, Лариса Борисовна "кует" педагогические кадры, то бишь будущую интеллигенцию, а нам же достался рабочий класс, у них с понятием туговато. Для многих из них быть невоспитанным - это значит не выделяться из серой массы, то есть то, что некоторым и нужно

Для наших многих "фазанят" сотовый как малиновый пиджак 90-х. Пока они подрастут в культуре поведения и пользования сотовым, надо иметь терпение и время, чтобы они стали культурными. Поэтому способы используем разные как и все коллеги. Но забирать телефоны, хоть и на время, никому не советую. Это ведь их личная вещь.

@Наta пишет:

Да, я как поняла, Лариса Борисовна "кует" педагогические кадры, то бишь будущую интеллигенцию, а нам же достался рабочий класс, у них с понятием туговато. Для многих из них быть невоспитанным - это значит не выделяться из серой массы, то есть то, что некоторым и нужно

Улыбнулась . Вы думаете, что у нас - фабрика звезд -7? Далеко ни разу! С тех пор, как стали принимать 9-летчиков и госников, контингент сильно поменялся, и проблемы все равно есть. Но решать-то их надо. И такой аргумент, как плохое воспитание очень даже работает, хотя и не сразу. Но вода и камень точит, верно? Поэтому набираемся терпения и...
Но к счастью у нас подобных кадров не очень много

Но к счастью у нас подобных кадров не очень много
А у нас много. В воспитании от дикарей недалеко ушли. Я как та вода, точу и точу, но пока толку мало. Хамство и безкультурье ведь из семьи идет тоже.

@елка пишет:

Хамство и безкультурье ведь из семьи идет тоже.

Не только из семьи, общество (членами которого мы тоже являемся)внесло свою лепту. Прохожу в супермаркете мимо работников, которые очень громко ругаются матом. Никто из работников или покупателей не сделал замечание. Вижу - наши бывшие чада. Делаю замечание. Извиняются передо мной и не понимают, что кому-то, кроме меня, может быть неприятна матершина, ведь все молча проходят мимо. Наши дети - это не только лицо конкретной семьи, а лицо всего нашего российского общества.

Что же до мобильных телефонов, думаю, что только системный подход поможет решить эту проблему. Один преподаватель может решить эту задачу на одном уроке, на следующем вновь нужно напоминать и договариваться и т.д. Но иногда разрешаю ребятам пользоваться интернетом, им очень нравится и проблема решается. Не могу избавиться, значит надо использовать их в своих целях.

@Ирен пишет:

Что же до мобильных телефонов, думаю, что только системный подход поможет решить эту проблему. .

Полностью согласна! Требования у всех преподавателей должны быть едины! А когда один запрещает, а другой разрешает - толку не будет никакого!

А вот у меня на уроке видимо решили воспользоваться,но результат был очевиден.
Задание:расшифруйте марку стали А11
Ответ: А11-универсальный интернет магазин.

А я не ЛПЗ даже заставляю пользоваться телефоном, точнее интернетом. Очень удобно - ребята сами ищут информацию, а ты только консультируешь. Но есть проблема - информация зачастую или не коректная (пишут статьи не профессионалы), или приходиться пользоваться не одним десятком ссылок. Может ребятам ссылки на сайты давать вместо книг?

Ага, ещё, и на вэб-странице номер абзаца называть . Я думаю, что часть будет информацию искать, а большая часть будет чатиться и по посторонним сайтам шастать и чихать на им на учёбу.

Опять все зависит от контингента. Когда при расчетах стоимости блюда или заполнении технологических карт и т.д разрешаю ( а куда деваться - все равно под партой держат, думаю, пусть официально попользуются своими игрушками)- несколько человек (2-3 ), считают, а остальные играют с задумчивым выражением на лицах.

@Матильда пишет:

Опять все зависит от контингента. Когда при расчетах стоимости блюда или заполнении технологических карт и т.д разрешаю ( а куда деваться - все равно под партой держат, думаю, пусть официально попользуются своими игрушками)- несколько человек (2-3 ), считают, а остальные играют с задумчивым выражением на лицах.

А Вы давайте индивидуальное задание и увидите, кто делом занимается, а кто чатится. :study: В каждой группе есть 2-3 человека, которым образование в тягость, диплом ведь все равно дадут. Таким, чтобы не списывали у других - индивидуальная работа, чтобы впоследствии себя любимую не напрягать дополнительными занятиями по приемке долгов.

Здравия ВСЕМ!

Ни кого не хочу обидеть. Сначала просто их отбирал и возвращал родителям. Хотя, честно говоря последующие уроки не давали проводить: "Отдай и ВСЁ!!!".
Родителям сообщал, бесполезно. Затем заметил, если Я, в настроении, даю урок с полной выкладкой, загружаю их на полную "катушку", не сижу за столом, а постоянно контролирую их работу-хожу по классу, удивился, ведь забывают за телефоны???
Использую ИТК на каждом уроке, почему другой вопрос, но компьютер ,реагирует мгновенно-слышен "рып". В этом случае ПРОШУ выключить телефон.
Третьему курсу позволяю пользоваться, но только при условии-молча выходит с класса на 3-5 минут, и также тихо заходит. В первые дни много было желающих, после практически ни кто не выходил. не интересно, ведь я не реагирую???
Вывод один-проводить занятия на высшем уровне, хотя это ой как не просто. честно признаюсь, где то всего 20% выдерживаю, так, как губит "воспиталовка". настоящий профи меня поймёт.
За сл(э)енг простите, её родную не могу нормальным словом назвать-это каторга!!
Всех ВАМ благ.

Согласна полностью! Темп урока, интересно излагаемый материал и т.д. и т.п., Я еще могу выдержать в таком темпе 2 пары, а вот на 3 паре уже тяжеловато... А мобильники, как назло, начинают у них звонить именно в это время.

Та же песня и у нас...

Согласна, чем интереснее урок, тем меньше отвлекаются. Но есть проблема первого урока. Тянутся опоздавшие весь час. По распоряжению администрации я обязана пускать всех, на сколько бы учащийся не опоздал. Представляете, во что превращается объяснение? Пропустившие более половины урока вообще не понимают о чем речь и, естественно, утыкаются в телефон, либо пытаются выяснить у соседей, много ли переписывать и т.п. У меня всегда 2 первых урока теории, затем практика. Второй урок уже проходит нормально.