Проф-обр.рф Форум Профобразование Профконкурс.рф
Вход
Имя пользователя:
Пароль:
Автоматический вход: 
:: Забыли пароль?
Уважаемый гость! Форум Профобразование - это единственный самостоятельный интернет-проект для работников НПО и СПО. Регистрация на форуме автоматическая, занимает 1 минуту, после заполнения регистрационной формы.
Контекст
◄ НАВИГАЦИЯ ►
Интернет-издание
Последние темы
Поздравляем с Днем рождения Гордееву Елену Константиновну
авторcherepashka Вчера в 23:42

Новые правила аттестации педагогических работников
авторГалина Владимировна Вчера в 22:01

Освоение программ среднего общего образования
авторКарелина Татьяна Юрьевна Вчера в 16:50

Программы дисциплин и модулей ФГОС 3
авторYAS Вчера в 15:22

Экзамен квалификационный по профессиональному модулю
авторЕлена Дудина Вчера в 10:36

Портфолио Гамбашидзе Н.А.
авторНаталья gambi Вчера в 06:41

Владимир Путин встретился с президентом WorldSkills International Саймоном Бартли
авторАлександр Вт 24 Мар 2015, 22:20

ДЕЛОВАЯ ИГРА
авторkopirovalshik Вт 24 Мар 2015, 22:12

IV-Всероссийский конкурс творческих работ учащихся НПО и СПО «Я здесь учусь, и мне это нравится»
авторАлександр Вт 24 Мар 2015, 21:43

В мире интересного
авторФиалка Вт 24 Мар 2015, 21:04

Моя визитная карточка
авторТатьяна Елисеевна Вт 24 Мар 2015, 17:14

Вот такая стратегия воспитания...
авторТатьяна Елисеевна Вт 24 Мар 2015, 16:46

XVIII- конкурс "Портфолио педагога профессионального образования России и стран СНГ"(до 1 апреля 2015г.)
авторАлександр Вт 24 Мар 2015, 16:00

Презентации для уроков учебной практики по профессии Электромонтер
авторКарелина Татьяна Юрьевна Вт 24 Мар 2015, 15:51

ПОРТФОЛИО ПЕДАГОГА ХАЗИЕВОЙ ЛАЙСАН РАФАГИЛОВНЫ, ТЮМГНУ
авторЛайсан Рафагиловна Вт 24 Мар 2015, 13:27

Семинары для специалистов сферы образования от ЦНТИ "Прогресс"
авторcnti Вт 24 Мар 2015, 12:33

Юмор форума и не только...
авторТатьяна Долгова Вт 24 Мар 2015, 10:41

"Интернет-издание Профобразование" стало информационным партнером WorldSkills Russia
авторТатьяна Долгова Вт 24 Мар 2015, 10:35

Шушпанникова Элина
авторLARISA1964 Вт 24 Мар 2015, 08:34

Базовое образование преподавателя
авторNinaOkon Вт 24 Мар 2015, 00:37

Как стареют знаки Зодиака
авторЛюдмилочка Пн 23 Мар 2015, 22:05

Поэтом можешь ты не быть, а вот читать стихи - обязан!
авторФиалка Пн 23 Мар 2015, 21:38

Тарификация педагогов СПО
авторPristuk Пн 23 Мар 2015, 19:09

Лаборатория деревообработки Шуляковская Л.Г.
авторLARISA1964 Пн 23 Мар 2015, 12:58

Эссе.Князев Василий Викторович
авторrecon Пн 23 Мар 2015, 10:57

Портфолио Парыгиной Людмилы Валентиновны
авторАДИ Пн 23 Мар 2015, 10:32

Recon
авторАДИ Пн 23 Мар 2015, 10:28

Научно-исследовательская работа студентов
авторrecon Пн 23 Мар 2015, 09:01

Опрос для молодых преподавателей
авторКристина Сергеевна Пн 23 Мар 2015, 08:57

Гордеева Елена Константиновна
авторЗЛАТУСЯ Вс 22 Мар 2015, 21:31

Портфолио преподавателя Репенко Зинаиды Владимировны
авторАДИ Вс 22 Мар 2015, 19:37

Портфолио Тимкин Ю.Н.
авторАДИ Вс 22 Мар 2015, 11:15

В чем же всетаки причина краха нашего образования. Как изменить ситуацию
авторСергей Вс 22 Мар 2015, 05:52

ФИЗИКА
авторnadia_dudina Сб 21 Мар 2015, 18:08

Курсы повышения квалификации и стажировки.
авторjuliya Сб 21 Мар 2015, 17:37

Новости образования
Сертификат участника
Загрузка файлов
Инструкция как загрузить файл на сайт

Загрузка документов



Загрузка картинок
J-P-G.NET - быстрый и бесплатный хостинг картинок
Быстрый и бесплатный хостинг картинок
Поиск
 
 

Результаты :
 
Rechercher Расширенный поиск
Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)54.866
Поделиться | 
 

  Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)

Предыдущая тема Следующая тема Перейти вниз 
На страницу : Предыдущий  1, 2, 3  Следующий
Автор Сообщение
Александр


Мужчина Имя: Александр
Отчество: Алексеевич

Сообщения: 3156
Рейтинг: 7257
Репутация: 951
На форуме с На форуме с: 2010-11-30
Откуда: Волгоградская обл. г.Серафимович.

Посмотреть профиль
http://проф-обр.рф/

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Пн 23 Янв 2012, 21:15

1
Первое сообщение в теме :

Результаты оценки конкурсных работ экспертами конкурса.
Напротив каждого участника стоит средний бал выставленный экспертами.
Максимальная оценочная шкала эссе 20 баллов.

1. Агадуллина Лидия Наиловна: 16
2. Иовлев Анатолий Дмитриевич:11.25
3. Ханнанова Юлия Анатольевна:18,25 Лауреат конкурса
4. Сусекова Ольга Владимировна:15,75
5. Панченко Людмила Алексеевна:14,5
6. Янцовский Валерий Семенович: 18,25 Лауреат конкурса
7. Зотова Наталья Викторовна: 17,5
8. Кучинская Галина Владимировна: 16,25
9. Волокитина Юлия Юрьевна: 15,25
10. Бычковская Наталья Владимировна: 16,75
11. Шарина Галина Андреевна: 17,5
12.АбакумоваЛюдмила Викторовна: 19,75 I-место
13. Малышенко Светлана Васильевна: 15,25
14. Горшенева Лариса Ахмедовна: 16,5
15. Муреев Владимир Константинович: 19,5 II-место
16 Геллер Юлия Александровна: 18,0 Лауреат конкурса
17. Провоторова Елена Михайловна: 14,75
18. Суторма Елена Сергеевна: 17,5
19. Ситдыкова Кабира Камилевна: 16
20. Китова Ольга Святославовна: 16,5
21. Корнилова Светлана Семеновна: 17
22. Добрынина Любовь Петровна: 17
23. Говорова Валентина Владимировна: 13,0
24 Майорова Анастасия Леонидовна: 18,0 Лауреат конкурса
25. Лобанова Людмила Викторовна: 15
26. Полинко Александр Николаевич: 18,75 III-место
27. Галай Марина Константиновна: 15,5
28. Сорокина Наталья Константиновна: 15,5

Спасибо всем участникам конкурса. Ваши эссе станут примером для коллег.

Поздравляем победителей и лауреатов конкурса. Цветы


Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012

Правила публикации эссе.

1. Каждый участник пишет в этой теме; Эссе: " Моя педагогическая философия"
Прим.(«Эссе(фр.essai) - небольшое прозаическое произведение в виде рассуждения
непринужденной формы и стиля по какому-либо вопросу».)

2. Объем эссе не ограничивается. Можно прикреплять фотографии.

3. Экспертная комиссия:

Любовь Леонидовна Лаврушина преподаватель биологии, экологии ГОУ СПО Чайковский медицинский колледж Пермский край

Наталья Алексеевна Лапочук преподаватель физической культуры ГВНЗ ПГТУ Мариупольский машиностроительный колледж Украина

Ирина Александровна Соломахина преподаватель иностранного языка ГОБУ СПО ВО "Борисоглебский техникум информатики и вычислительной техники" Воронежская область

Анжелика Викторовна Шарина заместитель директора по учебной работе ГБОУ СПО "Арзамасский коммерческо-технический техникум" Нижегородская область

4. По итогам будут отмечены дипломами 3 первых участника ,набравшие больше всех голосов.

5. Участники занявшие призовые места будут награждены дипломами конкурса которые им будут высланы на электронный адрес указанный при регистрации бесплатно.

Участники опубликовавшие свое эссе могут заказать Сертификат участника на этой страничке http://www.profobrazovanie.org/h12-page

6. В конце публикации дайте свои данные; Фамилию,имя,отчество. Полное название учебного заведения.

Жмите "Ответить" и размешайте свое эссе в этой теме.
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт

Автор Сообщение
susekova Olga


Женщина Имя: Ольга
Отчество: Владимировна

Сообщения: 112
Рейтинг: 192
Репутация: 24
На форуме с На форуме с: 2012-01-27
Откуда: село Первомайское, алтайский край

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Вс 12 Фев 2012, 10:15

26
:respect: мне понравилосьSmile
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Юлия Геллер


Женщина Имя: Юлия
Отчество: Александровна

Сообщения: 462
Рейтинг: 557
Репутация: 71
На форуме с На форуме с: 2012-02-05
Откуда: Москва

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Философия спецпредметника   Пн 13 Фев 2012, 01:32

27
«Дитя моё, никогда не произноси
слова только за то, что они красивые и длинные.
Говори только о том, что понимаешь.»
© "Алиса в Стране Чудес" Л. Кэролл

Есть несколько тезисов, составляющих мое отношение к данной теме.
Во- первых. Я не учитель, а преподаватель. Я должна давать специальные знания, а не копаться во внутреннем мире студентов.

Во-вторых. Считаю, что можно и зайца научить курить, нет ничего невозможного для человека с интеллектом. Вопрос в наличии интеллекта.

В-третьих. Известный многим великий инженер В.Г. Шухов в 1919 году говорил: «Мы должны работать независимо от политики. Башни, котлы, стропила нужны, и мы будем нужны…» . Я придерживаюсь этой позиции: необходимо работать, учиться и жить по возможности не оглядываясь на существующую (или несуществующую) власть. Насколько это вероятно?

И последнее. Многие люди считают, что они разбираются в медицине, политике и строительстве. Это неправда. Легкие поверхностные знания никогда не дадут общей целостной картины. Так вот моя задача - выпустить профессионалов любящих свое дело, интересующихся, любопытствующих, старательных, уверенных в себе.
Можно ли выпустить в жизнь такого специалиста, не обращаясь к его внутреннему миру, к его жизни, к его социальному положению? Конечно же нет.
Поэтому приходится нарушать свои правила. И это здорово.



[right]Геллер Юлия Александровна, преподаватель спецдисциплин ГБОУ СПО СК№30


— Ну, понимаете, можно, конечно, и зайца научить курить. В принципе ничего нет невозможного.
— Вы думаете?
— Для человека. С интеллектом.

из к/ф
"Служебный роман"
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Амурчанка
м

Женщина Имя: Лариса
Отчество: Борисовна

Сообщения: 1406
Рейтинг: 2276
Репутация: 657
На форуме с На форуме с: 2011-01-07
Откуда: ДВФО

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Пн 13 Фев 2012, 17:42

28
@Юлия Геллер пишет:
«Дитя моё, никогда не произноси
слова только за то, что они красивые и длинные.
Говори только о том, что понимаешь.»
© "Алиса в Стране Чудес" Л. Кэролл

Есть несколько тезисов, составляющих мое отношение к данной теме.
Во- первых. Я не учитель, а преподаватель. Я должна давать специальные знания, а не копаться во внутреннем мире студентов.

Во-вторых. Считаю, что можно и зайца научить курить, нет ничего невозможного для человека с интеллектом. Вопрос в наличии интеллекта.

В-третьих. Известный многим великий инженер В.Г. Шухов в 1919 году говорил: «Мы должны работать независимо от политики. Башни, котлы, стропила нужны, и мы будем нужны…» . Я придерживаюсь этой позиции: необходимо работать, учиться и жить по возможности не оглядываясь на существующую (или несуществующую) власть. Насколько это вероятно?

И последнее. Многие люди считают, что они разбираются в медицине, политике и строительстве. Это неправда. Легкие поверхностные знания никогда не дадут общей целостной картины. Так вот моя задача - выпустить профессионалов любящих свое дело, интересующихся, любопытствующих, старательных, уверенных в себе.
Можно ли выпустить в жизнь такого специалиста, не обращаясь к его внутреннему миру, к его жизни, к его социальному положению? Конечно же нет.
Поэтому приходится нарушать свои правила. И это здорово.

Юлия, молодец!!! Аплодисменты
Коротко, лаконично, без лишних сюсюканий и по существу. Особенно понравилась цитата Шухова (она у меня в кабинете есть). Ну и осознание разницы в понятиях "учитель - преподаватель" тоже много плюсов добавляет.
Лучшее эссэ в этой ветке, IMHO. :leb:


"What doesn't kill us, makes us stronger."
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Юлия Геллер


Женщина Имя: Юлия
Отчество: Александровна

Сообщения: 462
Рейтинг: 557
Репутация: 71
На форуме с На форуме с: 2012-02-05
Откуда: Москва

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Пн 13 Фев 2012, 18:23

29
Спасибо, Лариса Борисовна!


— Ну, понимаете, можно, конечно, и зайца научить курить. В принципе ничего нет невозможного.
— Вы думаете?
— Для человека. С интеллектом.

из к/ф
"Служебный роман"
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
vladimirovna


Женщина Имя: Tatyana
Отчество: Vladimirovna

Сообщения: 18
Рейтинг: 23
Репутация: 3
На форуме с На форуме с: 2011-12-22
Откуда: saratov

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Пн 13 Фев 2012, 19:17

30
Юлия Александровна! Мне также очень понравилось ваше эссе. Мы все умеем красиво говорить (это наша профессия), но зачастую эссе напоминают школьные сочинения отличников с гладкими фразами, умело вставленными цитатами, за ними не видишь человека. А ваше сразу привлекло внимание. Всего доброго, успехов!
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Юлия Геллер


Женщина Имя: Юлия
Отчество: Александровна

Сообщения: 462
Рейтинг: 557
Репутация: 71
На форуме с На форуме с: 2012-02-05
Откуда: Москва

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Пн 13 Фев 2012, 20:07

31
Спасибо, Татьяна Владимировна! Мне очень приятно. Я очень рада, что встречаю на сайте людей, понимающих меня.


— Ну, понимаете, можно, конечно, и зайца научить курить. В принципе ничего нет невозможного.
— Вы думаете?
— Для человека. С интеллектом.

из к/ф
"Служебный роман"
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Kobza


Женщина Имя: Ольга
Отчество: Алексеевна

Сообщения: 65
Рейтинг: 89
Репутация: 21
На форуме с На форуме с: 2011-02-27
Откуда: г.Новокузнецк

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Пн 13 Фев 2012, 20:29

32
Юлия Геллер пишет:
[quote]Известный многим великий инженер В.Г. Шухов в 1919 году говорил: «Мы должны работать независимо от политики. Башни, котлы, стропила нужны, и мы будем нужны…» . Я придерживаюсь этой позиции: необходимо работать, учиться и жить по возможности не оглядываясь на существующую (или несуществующую) власть.

Уважаемая Юлия Александровна, мне очень близки Ваши тезисы, подписываюсь под каждым.
Я стараюсь жить по принципу: делай, что должно, и пусть будет - что будет! И причем здесь политика?
И еще: далека от педагогических заклинаний о любви к детям и о высоком предназначении учителя. Однако, наверное к сожалению, невозможно выпустить действительно востребованного специалиста без "копания во внутреннем мире студента".
Я голосую за вас!


Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Юлия Геллер


Женщина Имя: Юлия
Отчество: Александровна

Сообщения: 462
Рейтинг: 557
Репутация: 71
На форуме с На форуме с: 2012-02-05
Откуда: Москва

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Пн 13 Фев 2012, 20:35

33
Я просто расстрогана! Даже не представляла себе, что крик души спецпредметника найдет столько откликов! Спасибо большое, Ольга Алексеевна!



— Ну, понимаете, можно, конечно, и зайца научить курить. В принципе ничего нет невозможного.
— Вы думаете?
— Для человека. С интеллектом.

из к/ф
"Служебный роман"
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Elena Provotorova


Женщина Имя: Елена
Отчество: Михайловна

Сообщения: 4
Рейтинг: 17
Репутация: 5
На форуме с На форуме с: 2012-02-07
Откуда: г.Старый Оскол

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Педагогическая философия   Ср 15 Фев 2012, 14:48

34


Педагогическое эссе
Наш мир спасут талант и красота


Современное общество, с его темпом научно-технического развития и тенденциями к всеобщей глобализации, информатизации и автоматизации, начинает по-другому оценивать ручной труд, в котором мастер может проявить индивидуальность, мастерство, самобытность.
Умение что-то делать своими руками: будь то – настенное панно или мягкая игрушка, бижутерия или резьба по дереву, всегда остаётся востребованным. Мы устали от того, что нас окружают вещи массового производства и каждому из нас хочется чего-то особенного, рукотворного, хранящего частицу души мастера.
Любая работа, какой бы простой она не казалась, требует определённых знаний, практических навыков и умения. Чем раньше в своей жизни мы сталкиваемся с каким-либо занятием, тем более простым и привычным оно кажется потом. Но интересным и необходимым для нас оно становится, только тогда, когда в нём есть возможность выразить и проявить себя.
Творческая активность - это та грань, за которой проявляется индивидуальное и особенное в личности. Профессионализм мастера производственного обучения заключается в том, что он должен быть одновременно творцом, организатором творчества, и ценителем полученных результатов. Мастер должен отдавать воспитаннику не только отведенные программой часы, но и вкладывать в каждого частичку своей души. На уроках производственного обучения это не всегда возможно и безграничная фантазия мастера, любящего своё дело, раскрывается в кружках технического и прикладного творчества.
Не для кого не секрет, что в кружках такого рода охотнее занимаются обучающиеся, которые действительно заинтересованы в результате своего труда, хотят знать больше, а уметь лучше. Поэтому, одним из направлений работы кружка «Мозаика», которым я руковожу, является выявление и поддержка одарённых детей, развитие их интеллектуальных, творческих способностей, а также выдвижение и реализация творческих идей, создание авторских проектов, участие в городских, региональных и всероссийских выставках.
Творческие работы обучающихся, принимавшие участие в городских конкурсах «Студенческая пасха», «Молодость, опалённая войной», неоднократно становились призёрами и дипломантами.
В 2009 году работы «Шапка Мономаха» и «Царевна Лебедь», представленные на Всероссийском конкурсе на лучшее изделие художественного творчества и народных промыслов педагогических работников учреждений всех уровней профессионального образования «Мастерами славится Россия» в городе Подольске, заняли третье место и награждены Грамотой Федерального агентства по образованию.
В 2010 году для участия во Всероссийском конкурсе декоративно-прикладного творчества, который проходил в городе Москве, было отправлено художественно-декоративное изделие «Гжель», изготовленное участниками кружка «Мозаика». Участники конкурса и руководитель творческого проекта награждены Грамотой Федерального агентства по образованию, заняв третье место.
В областном конкурсе декоративно-прикладного творчества, посвящённого году Космонавтики (2011 год) декоративное панно «Галактика будущего» заняло второе место.
Осенью этого же года работа участников кружка была представлена на Всероссийском конкурсе декоративно-прикладного творчества «Творенья наших рук» в городе Москве и удостоена диплома лауреата.
Эти результаты дают возможность совершенствоваться и вдохновляют меня совместно с обучающимися на новые творческие идеи и задумки.

Фантазии полёт и рук творенье Я прикасаюсь к броши осторожно,
С восторгом я держу в своих руках… Она чарует и ласкает взор.
Не знает, к счастью, красота старенья, Представить трудно, как это возможно
Любовь к прекрасному живёт в веках. Создать невиданный красы узор.
Умелец может сделать из железки, Как результат терпенья и уменья -
Из камня, дерева - шедевры красоты. Изящество, и цвета чистота,
Из разноцветья бисера и лески, И совершенство формы…Нет сомненья,
Как в сказке чудеса творишь и ты, Наш мир спасут талант и красота!

Провоторова Елена Михайловна, мастера производственного обучения, ОГБОУ СПО «Старооскольский техникум технологий и дизайна»

Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Малышенко Светлана


Имя: Светлана
Отчество: Васильевна

Сообщения: 1203
Рейтинг: 1378
Репутация: 125
На форуме с На форуме с: 2012-01-11
Откуда: Гулькевичи Краснодарский край

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Ср 15 Фев 2012, 20:39

35
Елена Михайловна, прочитала. Интересно.

Успехов!
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Alenka


Женщина Имя: Елена
Отчество: Сергеевна

Сообщения: 12
Рейтинг: 16
Репутация: 2
На форуме с На форуме с: 2012-02-02
Откуда: Новосибирская область Болотнинский район д. Байкал

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Чт 16 Фев 2012, 14:47

36
Моя педагогическая философия
Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им
стать взрослыми, надо принимать их как
повторение своего детства, чтобы
совершенствоваться самому, надо, наконец, жить
жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом.
Ш. А. Амонашвили
Школа – это маленький островок детства, где почва для творческой деятельности наиболее благоприятна и где не угасает одухотворяющий поиск разума и добра.
Школа является основным звеном в цепочке взросления человека. И от меня зависит, какие взаимоотношения сложатся между учащимися, как каждый ребенок будет учиться в школе, насколько ученье будет для него радостным и полезным.
От меня зависит, как родители будут относиться к школе, станут ли они верными соратниками, единомышленниками. Я считаю, что вся работа должна проходить в тесном контакте с родителями учащихся. Они могут вместе с нами отправиться в увлекательную страну знаний. Я хочу, чтобы родители были моей правой рукой. Ведь от них зависит многое.
Самая распространенная форма работы в школе – урок. В моем представлении урок для учителя – это своеобразная частичка жизни, а жизнь мне кажется бессмысленной без идеи.
Воспитательная направленность урока это бутон распускающегося цветка, который, совершенствуясь, превращается в прекрасное творение природы, неся ребенку все лучшее.
Учитель! Значение этого слова многогранно. В жизни каждого человека с учителем связаны самые дорогие, самые лучшие воспоминания. Мы учителя не похожи друг на друга. У каждого из нас свой характер, свои требования. Один мягок, другой, строг. Кто-то вспыльчив, а кто-то наоборот ровен. Но поверьте, все мы похожи в главном: нет среди нас ни одного, кто
не желал бы добра своим ученикам, кто не прилагал бы всех своих сил, чтобы помочь детям в обычном увидеть необычное.
Учитель – это яркая личность, человек широкого кругозора, чуткий, доброжелательный, принципиальный. Он борется за все новое, постоянно интересуясь передовым опытом. Находясь в постоянном поиске, стараясь подходить творчески к воспитательному процессу. Я, как педагог, пытаюсь с самых первых дней обучения создать в детском коллективе атмосферу созидания и творчества, помогаю раскрыться способностям каждого ученика, учу ребят по-настоящему дружить, становлюсь проводником во взрослую жизнь, лучшим советчиком и другом.
Я не ставлю границ между собой и учениками и к себе порой бываю еще строже, чем к ним. Ведь чтобы научить детей искренности, чуткости, доброте, надо самой нести в себе эти качества.
Придя на урок, ребенок хочет творить, изобретать, и важно не погасить эту искру самостоятельности, а наоборот, разжечь пламя. Ведь ученик – это не сосуд, который надо заполнить, а факел, который нужно зажечь. Чтобы учение превратилось для ребенка не в пытку, а в интересное занятие, связанное с самостоятельным трудом, я стараюсь вводить в урок такие формы работы, которые бы развивали, подвигали к творчеству, были бы доступными и интересными каждому.
Жизнь меняется, меняемся и мы. Но мысли всегда должны оставаться только несущими добро, так как самое главное для меня – понимающие глаза учеников, их любознательность и заинтересованность.
Я, конечно, как и любой педагог стремлюсь научить тому, что знаю сама, но в большей мере я стараюсь показать детям то, что имеет в себе каждый из них. Я хочу показать ребенку, что он личность, что никто и никогда не сделает эту работу лучше, чем он.
Что бы я хотела видеть в своих учениках? Свободное мышление, толерантность, умение конструктивно решать проблемы, способность к
самовыражению и еще много других очень важных качеств. Чтобы он с
легкостью преодолевал черные полосы своего жизненного пути. Главное — чтобы каждый из них стал яркой индивидуальностью, стал личностью.

Учителя начальных классов Суторма Елены Сергеевны
МКОУ Байкальской средней общеобразовательной школы Болотнинского района Новосибирской области
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
АДИ


Мужчина Имя: Анатолий
Отчество: Дмитриевич

Сообщения: 3068
Рейтинг: 4131
Репутация: 803
На форуме с На форуме с: 2012-01-23
Откуда: Курганская область, г. Шадринск

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Ответ   Чт 16 Фев 2012, 15:49

37
Всем добрый вечер!
Учитель начальных классов! Звучит гордо!
Представляю какой это труд!!!
И представляю какая зарплата!


ГБПОУ "Шадринский политехнический колледж"
Машиностроительное отделение (ШАМТ)
Курганская область

 Всем - Спасибо
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Насретдинова Танзиля Минг


Женщина Имя: Танзиля
Отчество: Мингазовна

Сообщения: 2
Рейтинг: 9
Репутация: 7
На форуме с На форуме с: 2012-01-24
Откуда: г.Набережные Челны Республика Татарстан

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Эссе. Моя педагогическая философия.   Пн 20 Фев 2012, 16:04

38
Моя педагогическая философия
Преподаватель в первую очередь должен быть хорошим, мыслящим человеком. Нельзя педагогу жить, погрязнув в житейских дрязгах, пилить домочадцев, ненавидеть животных, проходить мимо нуждающихся и при этом требовать от своих студентов какого-то благородства, послушания и интереса к себе и своему предмету. Требуя чего-то от своих учеников, в первую очередь, стоит спросить себя: «А права ли я? Могу я от него это требовать? В его возрасте чтобы сделала?» И честно ответив на свои вопросы, с пониманием относиться к студенту. Более всего мне не приятны те учителя, которые считая, что их предмет все равно не понадобится в будущем студенту, занимаются на уроке своими делами, предоставив студентов самим себе. В этом сквозит какая - то небрежность, духовная неряшливость. Лучше быть строгим, даже жестким, требовательным, но не равнодушным! Мне кажется, именно это качество разлагает систему образования, причем изнутри. Так уж сложилось у нас в России, что учитель это не профессия, а призвание. И идем мы каждый день не на работу, а на службу. И требуется от нас не только компетентность и научность, но и любовь.
Новое капиталистическое, информатизированное общество взрастило новое поколение детей, которое понимает для чего необходимо ходить в школу и в колледж. Они не ждут подачек от государства, что все произойдет само собой, что средства к существованию свалятся на них с неба. Они учатся и мысленно уже зарабатывают деньги. С одной стороны, это хорошо. Студенты сами себе создают мотивацию, они - люди дела. Но с другой стороны, эта деловая хватка, направленность на зарабатывание меня пугает. Уж не превратимся ли мы всей страной в Чичиковых? Нынешние дети предъявляют к преподавателям другие требования. Все чаще я слышу от студентов: «Этот преподаватель слабенький, а этот свой предмет не знает». Подумайте, могли ли мы даже подумать такое про своих учителей! Да, мы живем в новое время, и в этом бушующем техногенном океане мы, педагоги, должны оставаться маяком для своих учеников. Впитывая в себе новые технологии, методы, знания, нести детям те вечные истины, которые нельзя купить, продать.
Стоит отметить еще один недостаток, в современном образовании. Ученики, определившиеся со своей будущей профессией, считают некоторые предметы не нужными и с детским упрямством не желают ими заниматься. Им кажется, что знать они должны лишь то, что поможет им при зарабатывании денег.
Я преподаватель химии в строительном колледже и с такими трудностями встречаюсь нередко. Поэтому на уроках я реализую свою педагогическую философию: формирование диалектико – материалистического мировоззрения должно носить не абстрактный, а конкретный характер, связанный с реальной жизнью. Пожалуй, только на уроках химии имеется реальная возможность показать организационную структуру производства, разнообразие специальностей, взаимосвязь между разными отраслями народного хозяйства и проводить экономическое воспитание. А участие в научных экспериментах и научно – практических конференциях дает ученику почувствовать себя специалистом в химии. Мои студенты победили в региональной научно – практической конференции студентов «Самое обыкновенное и необыкновенное вещество в мире», исследовав простую воду. Именно связанность с реальной жизнью позволила им делать выводы о химии в нашей каждодневной жизни.
Дети в колледжах менее прихотливые, чем в школе. Но стоит признать их право оценивать нашу работу. Входя в группу, я волнуюсь как перед приемной комиссией. Получится ли диалог сегодня? Поймем ли мы друг друга? Ни в коем случае нельзя относиться к студентам с высока. Сегодня мы не просто впихиваем знания в их головы, мы готовим их к культурному, грамотному, экологичному ведению жизни. Ведь это люди нового поколения. И им требуются современные учителя.
Преподаватель химии 1 квалификационной категории ГАОУ СПО «Набережночелнинский строительный колледж» - Ситдыкова Кабира Камилевна
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Олешна


Женщина Имя: ольга
Отчество: святославовна

Сообщения: 1
Рейтинг: 1
Репутация: 0
На форуме с На форуме с: 2011-12-21
Откуда: г.Бузулук

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Пт 24 Фев 2012, 13:11

39
Китова Ольга Святославовна, преподаватель учебной дисциплины "География" ГАОУ НПО "Профессиональное училище №3" г. Бузулук, Оренбургской Области.

Моя педагогическая концепция



Всегда мечтала быть учителем. Во время студенческой педагогической практики впервые ощутила упоительное состояние радости при передаче знаний. Особенно окрылило меня наличие обратной связи. Стремление «научить», передать информацию и донести до учащихся программу реализации поставленных задач – это главное. Я должна научить детей культуре жизненного самоопределения. Воспитание и обучение успешно, если оно системно. Целостность природы личности требует и целостного подхода к воспитанию учащихся.

Моя задача – постоянно повышать свой педагогический уровень. Именно профессионализм учителя дети всегда ставят на первое место. Формула успеха – учёт индивидуальных особенностей каждого ученика. Соблюдение дидактических требований к уроку, умение правильно выбрать цели и задачи урока, правильный отбор материала, развитие познавательных способностей учащихся, наименьшая возможность конфликтных ситуаций – вот к чему я стремлюсь. Стремлюсь пользоваться авторитетом учащихся. Без авторитета не работают педагогические требования. Главное – любовь к предмету и детям. Учитель – профессия круглосуточная. Если ты думаешь, смеёшься, чувствуешь, сопереживаешь, творишь – ты можешь научить этому других.

Я – учитель. Всегда стремилась к этой профессии. Латинский корень слова «образование» ( education - ducere) переводится как «вести за собой» или «извлекать что-либо».

Образование – это создание чего-то нового. Образование складывается из трёх составных частей: развития личности, взаимоотношений между людьми и нашего знания об окружающем мире. Когда собираюсь на урок «должно быть всё понятно и интересно». Только посильные задачи помогут сохранить интерес у каждого учащегося.

Сухомлинский писал: «Школьник делает плохое не всегда потому, что его учат делать плохое, а чаще всего, потому, что его не учат делать хорошее».

Эти слова – мой маяк.

Состояние успеха, радость познания – вот что я должна обеспечить на уроке.

Л.Н.Толстой писал: «Если учитель соединяет в себе любовь к делу и ученикам, он – совершенный учитель».

Сотворчество учителя и ученика – это эталон для моей педагогической деятельности.

Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Светлана С.


Женщина Имя: Светлана
Отчество: Семеновна

Сообщения: 4
Рейтинг: 8
Репутация: 4
На форуме с На форуме с: 2012-02-28
Откуда: г.Набережные Челны Республика Татарстан

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: конкурс Моя педагогическая философия   Чт 01 Мар 2012, 21:11

40
Моя педагогическая философия
ПЕДАГОГ, УЧИТЕЛЬ – это путеводная звезда, освещающая своим сиянием нашу дорогу жизни – тот путь, который мы выбрали. И когда на твоём небосводе много-много звёзд, тебе очень легко идти, ты никогда не заблудишься, никогда не собьешься с Твоего Пути!
Моя педагогическая философия – это всё то, что входит в мою профессиональную деятельность.
На мой взгляд, только тот человек, который любит детей, прощает им их ошибки, любит свою работу всей душой, может быть Учителем. Ведь учитель даёт человеку не только знания, но и учит красоте и справедливости, умению любить и прощать, радоваться жизни, преодолевать трудности.
Если рядом с учеником будет педагог, который перестал внутренне развиваться, учиться, искать что-то новое, то он становится неинтересен обучающимся. Поддерживать у учеников интерес к учёбе в настоящее время очень трудно.
Фразу о том, что ребёнок «факел, который нужно зажечь», знаем все. А как зажечь? Необходимое условие для этого мы выяснили – педагог сам должен «гореть», а каково достаточное условие? Знает кто-нибудь из вас, в чём заключается «золотое правило» педагогики? А нет никакого правила, поскольку все дети разные. К сожалению, не всех удаётся «зажечь», но если удаётся – учитель счастлив. Мне повезло, у меня есть ученики, которым я передала факел любви к знаниям и я горжусь ими!
Хочется отметить, что мы, педагоги, всегда в движении, на волне времени, в центре внимания, на пульсе событий. Мы просто не имеют права на ошибку, так как держим в руках самое ценное – судьбы детей.

Какое счастье - быть полезным людям,
Учить его Величество народ!
Нести ему дар мудрости и знанья
И доброты своей сердечный свет.
Нет на земле ответственней призванья,
Почётнее и радостнее нет. (И. Крупин)

Светлана Семёновна Корнилова
г. Набережные Челны, Республика Татарстан
Преподаватель русского языка и литературы ГАОУ СПО "Набережночелнинский строительный колледж"
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Малышенко Светлана


Имя: Светлана
Отчество: Васильевна

Сообщения: 1203
Рейтинг: 1378
Репутация: 125
На форуме с На форуме с: 2012-01-11
Откуда: Гулькевичи Краснодарский край

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Пт 02 Мар 2012, 10:53

41
Каждый раз просматриваю сообщения и удивляюсь: сколько же умных и интересных людей вокруг, педагоги могут и хотят работать. Так почему в стране не ценят то, что имеют?
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Добрынина Любовь


Женщина Имя: Любовь
Отчество: Петровна

Сообщения: 2
Рейтинг: 3
Репутация: 1
На форуме с На форуме с: 2012-02-01
Откуда: г. Бузулук Оренбургская область

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Пн 05 Мар 2012, 21:20

42



Наша профессия самая лучшая,
как никакая другая под солнцем.
Я. А. Коменский
В народе говорят, что дар учить передается по наследству. Моя мама, Пляшешник Валентина Яковлевна и сестра Власова Ольга Петровна всю свою жизнь, до последнего дня проработали в школе, учили детей биологии и химии. Благодаря своей маме учителем стала и я. С 1972 года я связала свою жизнь с образованием. Близкий родной человек – моя мама открыла для меня мир, научила прислушиваться к людям, радоваться жизни и осталась на всю жизнь моим самым лучшим учителем.
Быть учителем очень ответственно. Как выразился В. А. Сухомлинский «Учитель является для детей путеводным огоньком, светочем, искрой, от которой в сердцах детей разгорается пламя любви к науке, стремление к знанию, к развитию личных способностей, дарований, талантов».
Жизнь моя сложилась так, что в начале моей педагогической работы приходилось менять учебное заведение в связи с переводом мужа военнослужащего к новому месту службы. Но везде меня ждала работа: в школе, колледже, профессиональном училище, поэтому мой педагогический стаж более тридцати лет. Учитель для меня это не только специальность и профессия, но и жизнь. Я помню о том, что я отдам детям, навсегда останется с ними. Моя профессия учитель, специальность физика. Развитие у учащихся интереса к физике, развитие творческих способностей каждого учащегося, самостоятельности, чувства собственного достоинства – цель работы. Меня интересует сам человек, его непохожесть на других, его индивидуальность.
Первые уроки были самыми трудными, но и самыми незабываемыми. Не все получалось. Приходилось учиться у коллег, наставников, на курсах повышения квалификации. Профессия учителя предоставляет возможности творчества, это профессия в которой надо расти над собой, самосовершенствоваться. Ценность учения – не только отдавать знания учащимся, но и стремиться к профессиональному росту самому. Русский писатель и литературный критик В. Г. Белинский писал: «Кто не идет вперед, тот идет назад: стоячего положения нет».
Годы работы в образовании многому научили меня: принимать детей такими, какие они есть, быть терпимей к ошибкам других, но требовательней к себе. Я согласна с В. А. Сухомлинским: «Учитель готовится к хорошему уроку всю жизнь, такова духовная и философская основа нашей профессии и технологии нашего труда: чтобы дать ученикам искорку знаний, учителю надо впитать целое море света». Учитель, которому доверили воспитание и обучение детей, независимо от их возраста, способностей и подготовки, должен обладать глубокими разносторонними знаниями своего предмета, значительно превышающими знание программы, свободно ориентироваться в специальной методической, научно – популярной литературе по разным областям знаний, осуществлять поиск новых идей, оптимальных решений педагогических задач. В связи с этим вспоминаются слова С. И. Вавилова: «Чем ближе мы подходим к истине, тем больше обнаруживаем ее сложность и тем яснее ее неисчерпаемость».
В настоящее время я работаю преподавателем физики в профессиональном училище. Мой трехлетний опыт работы в начальном профессиональном образовании показал, что для учащихся профессиональных училищ сложны такие предметы как физика. Обычно ребята приходят в училище с большими пробелами в знаниях по физике. Поэтому я стараюсь по возможности ликвидировать эти пробелы, добиться того, чтобы учащиеся почувствовали уверенность в своих силах и знаниях, стремлюсь создать в их сознании единую материалистическую картину мира и ее разделов.
Курс физики – это сложная дисциплина, единственный школьный предмет, в ходе усвоения которого учащиеся вовлекаются во все этапы научного познания – от наблюдения явлений и их эмпирического исследования до выдвижения гипотез, выявления следствий на их основе и экспериментального подтверждения выводов.
Сотворчество учащегося и преподавателя в поисках истины считаю важным в обучении. В этом вопросе я опираюсь на педагогические идеи Н. Д. Ушинского, В. А. Сухомлинского, В.И. Загвязинского, Е. В. Коротаевой и согласна с ними в том, что плохое усвоение напрямую связано с отсутствием мотивации к учению, неумением педагога его побудить. На своих уроках я стараюсь ничего не делать за учащегося, а делать вместе с ним. Стремлюсь к тому, чтобы уроки учили мыслить самостоятельно, сопоставлять факты и искать информацию. Еще Л. Н. Толстой заметил: «Знание только тогда знание, когда приобретено усилием своей мысли, а не памятью».
Не все талантливы. Поэтому считаю необходимым воспитывать в учащихся привычку к труду, понимание связи изучаемых понятий с реальной действительностью. Я считаю, что необходимо каждому педагогу, независимо от учебного заведения и контингента учащихся, помнить наказ В. А. Сухомлинского: «Дать детям радость труда, радость в учении, пробудить в их сердцах чувство гордости, собственного достоинства – это первая заповедь воспитания».
Я люблю свою работу и, несмотря на все ее сложности и трудности, разделяю и всегда помню слова Я. А. Коменского: «Наша профессия самая лучшая, как никакая другая под солнцем».
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Валентина Говорова


Женщина Имя: Валентина
Отчество: Владимировна

Сообщения: 25
Рейтинг: 49
Репутация: 22
На форуме с На форуме с: 2012-03-01
Откуда: Михайлов, Рязанской обл.

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Ср 07 Мар 2012, 09:40

43
Педагог, несущий информацию студентам – путем тщательной подготовки к каждому занятию;
педагог, добивающийся от учащегося не только знаний, но и умений действовать в сложных ситуациях, возникающих в жизни и на производстве, проводящий занятие интересно с подъемом, это вызывает ответную реакцию студентов.
Мы должны воспитывать их собственным примером и отношением к делу!
Ставлю перед собой задачу дальнейшего совершенствования педагогического мастерства, воспитания грамотного, конкурентоспособного специалиста, а также воспитания личности.
Только свободная личность, избавленная от различных комплексов своей неполноценности, ущербности, способна творить, созидать, создавать.
Если будут такие люди, будет и богатство, и доброта, и благодействие…
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Валентина Говорова


Женщина Имя: Валентина
Отчество: Владимировна

Сообщения: 25
Рейтинг: 49
Репутация: 22
На форуме с На форуме с: 2012-03-01
Откуда: Михайлов, Рязанской обл.

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Ср 07 Мар 2012, 09:43

44
Педагог, несущий информацию студентам – путем тщательной подготовки к каждому занятию;
педагог, добивающийся от учащегося не только знаний, но и умений действовать в сложных ситуациях, возникающих в жизни и на производстве, проводящий занятие интересно с подъемом, это вызывает ответную реакцию студентов.
Мы должны воспитывать их собственным примером и отношением к делу!
Ставлю перед собой задачу дальнейшего совершенствования педагогического мастерства, воспитания грамотного, конкурентоспособного специалиста, а также воспитания личности.
Только свободная личность, избавленная от различных комплексов своей неполноценности, ущербности, способна творить, созидать, создавать.
Если будут такие люди, будет и богатство, и доброта, и благодействие…
Преподаватель спецдисциплин Михайловского экономического колледжа-интерната Рязанской области
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
zulfira71


Женщина Имя: Зульфира
Отчество: Аминовна

Сообщения: 527
Рейтинг: 638
Репутация: 73
На форуме с На форуме с: 2011-04-04
Откуда: Астраханская обл. г.Астрахань

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Ср 07 Мар 2012, 09:46

45
Желаю удачи всем участника! Хорошо
Много интересного узнаешь о своих коллегах. И многие мысли и высказывания совпадают.


Счастье только там, где любят нас, где верят нам!
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Анастасия М


Женщина Имя: Анастасия
Отчество: Леонидовна

Сообщения: 1
Рейтинг: 4
Репутация: 1
На форуме с На форуме с: 2012-03-07
Откуда: Кемеровская обл пгт Бачатский

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Разбудить вулкан и вызвать золотой дождь Эссе: "Моя педагогическая философия"    Чт 08 Мар 2012, 10:41

46
Разбудить вулкан и вызвать
золотой дождь
"
Чтобы приготовить эликсир мудрецов, возьми, сын мой, философской ртути и прокаливай её, покуда не превратится в Зелёного Льва. Прокаливай далее - и Зелёный Лев обернётся Львом Красным. Киммерийские тени покроют реторту тёмным покрывалом, а внутри неё ты увидишь Чёрного Дракона, который пожирает собственный хвост". Это заклинание древнего алхимика, который решил получить философский камень, превращающий железо в золото.
А какой философский камень поможет мне, педагогу с пятилетним стажем, пройти сложный путь, превращая несовершенное в совершенное?
Ещё школьницей я точно знала, что хочу связать своё будущее с профессией учителя. И вот - я учитель химии. Передо мной - дети. Горящие, живые глаза смотрят и ждут какого-то чуда от пока неизвестной им науки. Как помочь состояться чуду?
Учитель химии, как никакой другой, должен быть волшебником. Ведь именно он в стенах школьного кабинета может разбудить вулкан или вызвать золотой дождь. Именно он видит изумлённые глаза детей, когда они, смешав две прозрачные жидкости, нагрев и резко охладив их, как Гарри Поттер, вызывают в обыкновенной пробирке тот самый золотой дождь. Или, соединив в очередной раз другие прозрачные жидкости с хорошо известным в быту нашатырным спиртом, могут посмотреть на себя в получившееся серебряное зеркало и, как в сказке, произнести: «Свет мой зеркальце, скажи…»
Так я открываю перед детьми многогранный мир химии. Я хочу донести до них, что на основе уже открытого и известного человек может создавать такие вещества, которые в природе не существуют: лекарства и витамины, удобрения и средства защиты растений, моющие и чистящие средства… А также показать, что в химии холодный рассудок единится с вдохновением, дерзанием, полётом ума и души человека.
С каким восторгом мои ученики создавали настоящие картины из экологически чистой пластмассы, полученной ими из обыкновенного молока. А ребята постарше искусно синтезируют целебные эфирные масла из ягод, фруктов и цветов. И пусть все они не будут новыми Менделеевыми, но, что гораздо важнее, получат бесценный опыт проникновения в тайны окружающего мира, общения с единомышленниками, наставниками и, как ни парадоксально, с различными веществами, известными и неизвестными.
Каждый из моих учеников - неповторимая личность, загадка, тайна. В сотворчестве с ними постигаю эту тайну, раскрываю возможности каждого подростка и показываю, что, изучая эту науку, каждый и сам может быть волшебником. Мы вместе находимся в постоянных поисках новых открытий, достижений, в курсе последних событий в мире науки.
Я получаю удовольствие, когда мои ученики после проведённого урока говорят спасибо, когда вижу интерес и живой огонёк в их глазах. Верю в то, что учитель – творец всегда интересен своим подопечным. Под руководством только такого педагога они сами становятся творцами. И мне хочется стать именно таким учителем.
Мы, взрослые, нередко жалуемся на то, что дети не хотят учиться. А может, мы разучились учить? Они хотят понимать мир, в котором живут, а мы, как правило, даём им "сумму знаний". Вот так и расходятся наши пути. Путь учителя и путь ученика! Решая это противоречие, стремлюсь к тому, чтобы дети не просто овладевали знаниями, а объясняли и преобразовывали окружающее вместе с учителем.
Пробираясь по пути от несовершенного к совершенному, алхимики не смогли получить золото из подручных материалов, не нашли философский камень. Но их труд не прошёл даром. В процессе они открыли много новых веществ и элементов, изучили и описали их, заложив тем самым фундамент науки.
И я, работая в лицее, неустанно продолжаю будить вулкан и вызывать золотой дождь, искать свой философский камень. Свято верю, что потенциальный творец есть в каждом ребёнке, поэтому моя задача – помочь детям почувствовать это и поверить в себя.
Муниципальное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение «Лицей №22 города Белово»



Анастасия Майорова учитель химии

Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Добрынина Любовь


Женщина Имя: Любовь
Отчество: Петровна

Сообщения: 2
Рейтинг: 3
Репутация: 1
На форуме с На форуме с: 2012-02-01
Откуда: г. Бузулук Оренбургская область

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Сб 10 Мар 2012, 15:12

47
Наша профессия самая лучшая,
как никакая другая под солнцем.
Я. А. Коменский

В народе говорят, что дар учить передается по наследству. Моя мама, Пляшешник Валентина Яковлевна и сестра Власова Ольга Петровна всю свою жизнь, до последнего дня проработали в школе, учили детей биологии и химии. Благодаря своей маме учителем стала и я. С 1972 года я связала свою жизнь с образованием. Близкий родной человек – моя мама открыла для меня мир, научила прислушиваться к людям, радоваться жизни и осталась на всю жизнь моим самым лучшим учителем.
Быть учителем очень ответственно. Как выразился В. А. Сухомлинский «Учитель является для детей путеводным огоньком, светочем, искрой, от которой в сердцах детей разгорается пламя любви к науке, стремление к знанию, к развитию личных способностей, дарований, талантов».
Жизнь моя сложилась так, что в начале моей педагогической работы приходилось менять учебное заведение в связи с переводом мужа военнослужащего к новому месту службы. Но везде меня ждала работа: в школе, колледже, профессиональном училище, поэтому мой педагогический стаж более тридцати лет. Учитель для меня это не только специальность и профессия, но и жизнь. Я помню о том, что я отдам детям, навсегда останется с ними. Моя профессия учитель, специальность физика. Развитие у учащихся интереса к физике, развитие творческих способностей каждого учащегося, самостоятельности, чувства собственного достоинства – цель работы. Меня интересует сам человек, его непохожесть на других, его индивидуальность.
Первые уроки были самыми трудными, но и самыми незабываемыми. Не все получалось. Приходилось учиться у коллег, наставников, на курсах повышения квалификации. Профессия учителя предоставляет возможности творчества, это профессия в которой надо расти над собой, самосовершенствоваться. Ценность учения – не только отдавать знания учащимся, но и стремиться к профессиональному росту самому. Русский писатель и литературный критик В. Г. Белинский писал: «Кто не идет вперед, тот идет назад: стоячего положения нет».
Годы работы в образовании многому научили меня: принимать детей такими, какие они есть, быть терпимей к ошибкам других, но требовательней к себе. Я согласна с В. А. Сухомлинским: «Учитель готовится к хорошему уроку всю жизнь, такова духовная и философская основа нашей профессии и технологии нашего труда: чтобы дать ученикам искорку знаний, учителю надо впитать целое море света». Учитель, которому доверили воспитание и обучение детей, независимо от их возраста, способностей и подготовки, должен обладать глубокими разносторонними знаниями своего предмета, значительно превышающими знание программы, свободно ориентироваться в специальной методической, научно – популярной литературе по разным областям знаний, осуществлять поиск новых идей, оптимальных решений педагогических задач. В связи с этим вспоминаются слова С. И. Вавилова: «Чем ближе мы подходим к истине, тем больше обнаруживаем ее сложность и тем яснее ее неисчерпаемость».
В настоящее время я работаю преподавателем физики в профессиональном училище. Мой трехлетний опыт работы в начальном профессиональном образовании показал, что для учащихся профессиональных училищ сложны такие предметы как физика. Обычно ребята приходят в училище с большими пробелами в знаниях по физике. Поэтому я стараюсь по возможности ликвидировать эти пробелы, добиться того, чтобы учащиеся почувствовали уверенность в своих силах и знаниях, стремлюсь создать в их сознании единую материалистическую картину мира и ее разделов.
Курс физики – это сложная дисциплина, единственный школьный предмет, в ходе усвоения которого учащиеся вовлекаются во все этапы научного познания – от наблюдения явлений и их эмпирического исследования до выдвижения гипотез, выявления следствий на их основе и экспериментального подтверждения выводов.
Сотворчество учащегося и преподавателя в поисках истины считаю важным в обучении. В этом вопросе я опираюсь на педагогические идеи Н. Д. Ушинского, В. А. Сухомлинского, В.И. Загвязинского, Е. В. Коротаевой и согласна с ними в том, что плохое усвоение напрямую связано с отсутствием мотивации к учению, неумением педагога его побудить. На своих уроках я стараюсь ничего не делать за учащегося, а делать вместе с ним. Стремлюсь к тому, чтобы уроки учили мыслить самостоятельно, сопоставлять факты и искать информацию. Еще Л. Н. Толстой заметил: «Знание только тогда знание, когда приобретено усилием своей мысли, а не памятью».
Не все талантливы. Поэтому считаю необходимым воспитывать в учащихся привычку к труду, понимание связи изучаемых понятий с реальной действительностью. Я считаю, что необходимо каждому педагогу, независимо от учебного заведения и контингента учащихся, помнить наказ В. А. Сухомлинского: «Дать детям радость труда, радость в учении, пробудить в их сердцах чувство гордости, собственного достоинства – это первая заповедь воспитания».
Я люблю свою работу и, несмотря на все ее сложности и трудности, разделяю и всегда помню слова Я. А. Коменского: «Наша профессия самая лучшая, как никакая другая под солнцем».[justify]

Добрынина Любовь Петровна, преподаватель физики ГАОУ НПО Профессиональное училище № 3 г. Бузулука
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
k.lf13


Женщина Имя: Людмила
Отчество: Викторовна

Сообщения: 1
Рейтинг: 1
Репутация: 0
На форуме с На форуме с: 2012-03-15
Откуда: Новосибирская область, г. Барабинск

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Ситуация успеха- залог повышения мотивации.   Чт 15 Мар 2012, 08:06

48
Образование-клад, труд-ключ к нему.
П.Буаст.
В современных условиях особое значение приобретают не сами знания, а опыт познавательной деятельности: особенности мышления, памяти, воображения, восприятия и ощущения. Я имею опыт работы с учащимися классов компенсирующего обучения, общеобразовательными и гимназическими. Считаю, что именно адаптивная школа призвана помочь каждому ребёнку построить индивидуальную траекторию развития с учётом его психо-физиологических особенностей, способностей и склонностей.
Во всей сложности проявилась проблема детей, которые не могут в процессе обучения освоить школьную программу, поэтому только организация системы коррекционно-развивающего учения может помочь слабоуспевающим школьникам.
Рассмотрим организацию работы с учащимися класса компенсирующего обучения. В этих классах обучаются слабоуспевающие дети. Они имеют свои особенности развития: неустойчивость внимания и памяти, инертность мышления, бедность речи, отсутствие любознательности, неразвитость эмоциональной сферы. Обучение таких детей строю на гуманном подходе, которое выражается в индивидуальном дифференцированном подходе, позволяющем избегать перегрузки и создавать ситуацию успеха. Изложение материала в таких классах провожу с опорой на имеющиеся у ребёнка жизненные впечатления, предлагаю доступные его способностям проблемные задачи. И, таким образом, способствую повышению мотивации.
При работе в классе, где обучаются дети примерно одного уровня познавательной деятельности, гораздо легче для каждого из них создать ситуацию успеха, помочь осознать свои возможности, поверить в себя. Переживание радости успеха - необходимое условие для нормальной, продуктивной учебной деятельности. Радость и его ожидание пронизывают всю жизнь и деятельность школьника. Не случайно А.С. Макаренко выдвинул идею "завтрашней радости", в которой воплощались перспективы развития коллектива и личности, а В.А. Сухомлинский ввёл в педагогический лексикон понятие "Школа радости". Ожидание радости, как для ребёнка, так и для взрослого- источник для движения вперёд. Даже разовое переживание успеха часто изменяет психологическое самочувствие ребёнка. Здесь помогает технология уровневой дифференциации.
На мой взгляд, организация работы гимназического класса так же имеет свои преимущества. По моим наблюдениям, слабоуспевающий ребёнок чувствует себя дискомфортно в классе с учениками более высокой степени обучаемости, и наоборот.
Учащиеся гимназического класса обладают умением осуществлять перенос математических методов из одного изучаемого раздела в другой, умением проводить сравнения, анализ, обобщения, абстрагирование, делать выводы. Для меня, как для учителя, это даёт возможность организовывать учебную работу, направленную на расширение и углубление математических знаний учащихся, задавать более высокий темп работы на уроке, более часто применять самостоятельную деятельность учащихся.
Таким образом, имея возможность работать в классах, сформированных по уровню познавательной деятельности, могу сделать вывод, что применение технологии уровневой дифференциации и развития самостоятельной учебной деятельности позволяет формировать в каждом ребёнке личность творческую, самостоятельную, гуманную, способную ценить себя и уважать других; раскрыть возможности каждого учащегося, а так же способствовать реализации этих возможностей в комфортных для ребёнка условиях.
Лобанова Людмила Викторовна. Учитель математики. Новосибирская область, г. Барабинск, МКОУ СОШ №2.
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Александр Николаевич


Мужчина Имя: Александр
Отчество: Николаевич

Сообщения: 1
Рейтинг: 2
Репутация: 1
На форуме с На форуме с: 2012-03-15
Откуда: г. Омск

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Моя педагогическая философия   Чт 15 Мар 2012, 13:47

49
«Единственный разумный способ
обучать людей – это подавать им пример»
А. Эйнштейн


Я просто мастер, я учу профессии.
Модернизация в стране сейчас.
Пилотные проекты, инновации,
Какие конкурсы, какие презентации!
И "Сколково" так значимо для нас...
А я за то, чтоб рос рабочий класс.

Работаю мастером производственного обучения 23 года. Учу мальчишек профессии, а, главное, умению жить среди людей, стать настоящим гражданином своей страны. Я за культ труда, вместо культа предпринимательства и торгашества. Сегодня только и слышно, что о поддержке малого бизнеса, создании «бизнес-инкубатора», развитии предпринимательства.
А кто поддержит молодого рабочего, только что получившего начальное профессиональное образование? В лучшем случае его поставят на учет в службу занятости. Государственных предприятий становится всё меньше и меньше, а в частных фирмах не хотят брать выпускников. Нужны квалифицированные слесари, сварщики, деревообработчики, имеющие высокие разряды и большой опыт работы.
Всегда пытаюсь помочь устроиться своим выпускникам после окончания учебного заведения. Кто еще ими будет заниматься, кроме мастера! На более чем 200 детей-сирот, обучающихся в нашем учебном заведении, приходится только два социальных педагога, а сколько проблем у такой категории детей все знают, особенно хорошо это известно тем педагогам, которым пришлось поработать с ними. Социальная незрелость, отклонения в психическом и физическом развитии, непредсказуемая агрессия, масса вредных привычек и зависимостей, отсутствие нравственных ориентиров…
Поэтому я не только мастер, но и воспитатель, психолог, социальный педагог, наконец, просто значимый взрослый, и моя задача – заставить моих учеников поверить мне, поверить в себя, в сои собственные силы, способности и возможности. Всегда воспитываю на собственном примере. Не скрываю, что сам вырос в детском доме. Да, было трудно, обидно, но все у меня сложилось. Есть любимая работа, семья, хорошие друзья.
На рабочем месте чувствую себя как дома. Все педагоги обращаются ко мне за помощью. И молодые мастера, и те, кто уже 40 лет с молодежью занимается, ведут ко мне своих воспитанников, чтобы помочь разобраться в сложных жизненных ситуациях. Никогда и никому не отказываю в помощи. Помогу разрешить любой конфликт, найти такой выход, который бы устроил обе стороны.
За время работы в учебной заведении овладел несколькими профессиями. Работал мастером производственного обучения в группах плотников, сварщиков, каменщиков, штукатуров-маляров. Сейчас мастер производственного обучения в группе слесарей по ремонту автомобилей. Всегда говорил своим ребятам, что, главное, нужно научиться работать руками, ведь не зря говорят «мастер – золотые руки». Стараюсь обучить их основным профессиональным приёмам и навыкам, доводить каждое действие до автоматизма, творчески и ответственно подходить к работе в учебных мастерских, а особенно на практике.
«Упражнение рождает мастерство» - эти слова Тацита я не устаю повторять своим ученикам. Только мастер высокой квалификации в наше время сможет получить хорошую работу.
«Свои способности человек может узнать, только применив их на деле» Сенека. Это очень точно сказано! Никогда не думал, что смогу работать с малышами, а в этом году в соседней школе мне неожиданно предложили вести уроки технологии в первом классе. Довольны все – дети, родители и я сам. Получаю массу положительных эмоций и неиссякаемый заряд бодрости.

Полинко Александр Николаевич мастер производственного обучения БОУ СПО «Омский техникум строительства и лесного хозяйства»
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
natalia_popowaa


Женщина Имя: Наталья
Отчество: Владимировна

Сообщения: 3
Рейтинг: 4
Репутация: 1
На форуме с На форуме с: 2012-02-01
Откуда: Назарово

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Сб 17 Мар 2012, 07:27

50
Прекрасна речь, когда она, как ручеек,
Бежит среди камней чиста, нетороплива.
И ты готов внимать ее поток
И восклицать: О! Как же ты красива!
Е. Щукина


Тема моего Эссе невольно навеивает воспоминания из детства. Когда я училась в школе, в том же классе учился мальчик Саша. Все дети в классе объявили ему бойкот. Как же тяжело приходилось ему. Ежедневно терпеть насмешки и унижения. А всё потому, что его речь была на детский взгляд
Не красивой, смешной. Недоразвитие устной речи переросли в ошибки на письме, ухудшался почерк появилось много помарок, учителя не раз рвали тетради из за плохого почерка. Когда Сашу ругали, он отпускал глаза и говорил: - Я не виноват, я стараюсь! Саша потерял всякое желание учиться, часто просто прогуливал уроки. Я всегда сочувствовала этому мальчику, в глубине души я знала, что действительно он не виноват. Мальчику, очень не повезло, в школе, не нашлось специалиста, который помог бы решить речевые проблемы, и как следствие вытекающие из этого остальные. А ведь могло бы быть всё иначе!
Впервые я узнала кто может помочь детям с речевыми проблемами в то время, когда профессия логопед ещё была редкая. Логопедов можно было по пальцам пересчитать. У моей младшей сестры была задержка речевого развития, я помню как мама её водила на логопедические занятия, по вечерам занимались по тетради с заданиями, которые давала сама логопед какими увлекательными были эти задания! На моих глазах, речь моей сестры менялась: становилась чистой и правильной, вспоминаю тот момент, когда первый раз, без стеснения, моя сестренка на утреннике в садике смогла рассказать стихотворение. Тогда я поняла, чья это заслуга и что я непременно постигну азы этой науки и стану логопедом.
Теперь я учитель – логопед и хорошо понимаю, нашим детям далеко не всё равно. Как они учатся, как к ним относятся в школе и дома. Но они не всегда способны справиться с теми проблемами, которые накапливаются с годами, зачастую по вине взрослых, не получая своевременного разрешения, и вдруг, в один «не прекрасный» момент, обрушившимися на ребенка. И я точно знаю, что в моих силах сделать их старт более успешным, не травмирующим, спокойным, чтобы школьные годы дети вспоминали с улыбкой. И я стараюсь, что бы их воспоминания не превратились в кошмар, о котором даже не хочется думать.
В условиях современной действительности роль учителя – логопеда весьма велика. Это обусловлено тем, что заметно увеличивается количество детей с ограниченными возможностями. По статистическим данным нашего города число детей страдающих речевыми нарушениями неумолимо растёт. В моей практике стали встречаться дети с более выраженными нарушениями звукопроизношения, лексико – грамматическим строем речи, фонематическим слухом. По- моему мнению - это становится главной причиной неуспеваемости школьников по русскому языку. Ведь навык правильного письма лежит в основе всего дальнейшего обучения. И ребенок, не освоивший его вовремя, непременно будет отставать в учебе, и не только по русскому языку. Из практики известно, что неуспеваемость в школе часто вызывает у детей негативное отношение к учебе, к любому виду деятельности, может привести к трудностям общения с окружающими, с успевающими детьми, с учителями и родителями, возникновению конфликтов с ними. Поэтому чтобы избежать этого создаю новые модели, формы и технологии коррекционной помощи. В наше время логопедическую помощь можно получить в поликлиниках, детских садах, школах. Применяя информационные технологии, используя системы занятий с элементами программирования, повысится эффективность коррекционно-логопедической работы, оптимизируется коррекционно-развивающий процесс обучения, повысится успеваемость учащихся.
Мир растет, некоторые профессии навсегда исчезают за ненадобностью, например, машинистка или прядильщица. Но профессия логопед будет всегда востребована.
По-моему мнению слова великого Цицерона, как нельзя лучше открывают суть моей профессии. «Наш особый долг заключается в том, что, если кто-либо особенно нуждается в нашей помощи, мы должны приложить все силы к тому, чтобы помочь этому человеку».

Красноярский край. город Назарово МБОУ" СОШ№ 2" Бычковская Наталья Владимировна Учитель - логопед.
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
 

Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)

Предыдущая тема Следующая тема Вернуться к началу 
Страница 2 из 3 На страницу : Предыдущий  1, 2, 3  Следующий

Рекламная площадка
Права доступа к этому форуму: Вы не можете отвечать на сообщения
 ::  ::  ::  -
Вниз страницы

Вниз страницы
Наш портал с уважением относится к авторскому праву. При обнаружении нарушений авторских прав сообщите администратору.
Администрация сайта не несет ответственности за достоверность информации, опубликованной в рекламных объявлениях.
Позиция администрации сайта не всегда совпадает с мнением участников сообщества.
© www.profobrazovanie.org 2010-2015|При полном или частичном использовании материалов сайта гиперссылка обязательна