Вход
Имя:
Пароль:
Автоматический вход: 
:: Забыли пароль?
Уважаемый гость! Форум Профобразование - это единственный самостоятельный интернет-проект для работников НПО и СПО. Регистрация на форуме автоматическая, занимает 1 минуту, после заполнения регистрационной формы.
◄ НАВИГАЦИЯ ►
Последние темы
Портфолио. Бобко Лариса Анатольевна
авторРазумовская Людмила Сегодня в 00:58

Портфолио Разумовской Людмилы Валерьевны
авторРазумовская Людмила Сегодня в 00:53

Академики Алферов и Фортов ушли из общественного совета Минобрнауки
авторВладимир Леонидович Вчера в 23:48

Да, профессия учителя не рай. Но зачем нам рай? Там безработица, там тупик…
авторSetik Вчера в 23:02

Классное руководство-это "классно" или "ужасно"?
авторktyf Вчера в 22:39

Портфолио.Карманникова Елена Саидовна
авторELENASAIDOVNA Вчера в 22:38

Анекдоты в картинках
авторcherepashka Вчера в 21:58

II-Всероссийский конкурс творческих работ учащихся НПО и СПО "Я здесь учусь, и мне это нравится"
авторВасенкова Вчера в 16:00

Портфолио Воронковой Светланы Валерьевны
авторВасилия Вчера в 15:45

Портфолио Аттоева Алика Адильгериевича
авторАнжелика Горобей Вчера в 15:42

Смените ли вы профессию, если вам предложат более высокооплачиваемую, но менее интересную работу?
авторSetik Вчера в 14:54

География
авторilina Вчера в 14:08

Рабочая тетрадь
авторБахметьева М.Г. Вчера в 12:42

Оборудование лаборатории
авторAnelinN Вчера в 12:09

Кошачий юмор
авторТатьяна Долгова Вчера в 07:16

Поэтом можешь ты не быть, а вот читать стихи - обязан!
авторТатьяна Долгова Вчера в 07:06

СВЕЧА ПАМЯТИ
авторТатьяна Долгова Вчера в 07:00

Статья "Какой оператор станков с ЧПУ нам нужен?"
авторejik2a Ср 27 Мар 2013, 23:17

Оценка на экзамене "автоматом"
авторВладимир Леонидович Ср 27 Мар 2013, 22:05

Васильев Владимир Леонидович
авторinna GOLD Ср 27 Мар 2013, 20:51

Поговорим о пенсионерах!
авторIrastrawFlt Ср 27 Мар 2013, 20:44

Рейтинговая оценка в ФГОС
авторВ А Л Е Н Т И Н А Ср 27 Мар 2013, 20:16

ЭКЗАМЕНЫ в ГИБДД - легко!?
авторАлексей Романов Ср 27 Мар 2013, 19:52

Портфолио.Бушуева Марина Владимировна
авторЛюдмилочка Ср 27 Мар 2013, 19:49

Эссе "Моя педагогическая философия" Пинясова Елена Викторовна
авторАДИ Ср 27 Мар 2013, 19:32

Экзамен квалификационный по профессиональному модулю
авторelena.fokina.319 Ср 27 Мар 2013, 19:30

Преподаватели графических дисциплин
авторГрачёва Светлана Ср 27 Мар 2013, 19:15

Промежуточная аттестация по обществознанию
авторИрина Брылина Ср 27 Мар 2013, 17:20

Рабочая тетрадь
авторБахметьева М.Г. Ср 27 Мар 2013, 15:14

190623.01 МАШИНИСТ ЛОКОМОТИВА
авторИрина Аркадьевна Ср 27 Мар 2013, 13:45

Обощение опыта
авторНина Мелентьева Ср 27 Мар 2013, 13:21

Кабинет "Сельхозмашины" Невзоровой Марины Ивановны
авторМарина Невзорова Ср 27 Мар 2013, 11:42

Советы для начинающих пользователей компьютера и интернета
авторinna GOLD Ср 27 Мар 2013, 11:40

Использование игрового моделирующего компонента на уроках «Технологии изготовления швейных изделий
авторiiiIRINAiii Ср 27 Мар 2013, 08:28

Творческий конкурс студентов и педагогов учреждений среднего профессионального образования России и стран СНГ "Мир моих увлечений"
авторЕвгения Гинц Ср 27 Мар 2013, 08:28

Новости образования
Заказать документ
Опрос
Сколько молодых педагогов пришло в ваше ОУ за последние 3 года?
1. - 0
29%
 29%  [ 114 ]
2. - 1
22%
 22%  [ 89 ]
3. - 2
15%
 15%  [ 61 ]
4. - 3
14%
 14%  [ 54 ]
5. - больше 5
15%
 15%  [ 60 ]
6. - больше 10
5%
 5%  [ 18 ]
Всего проголосовало : 396
Ваше мнение
Ваше отношение к ФГОС-3





Кнопка сообщества
Наша кнопка
Форум Профобразование


Форум Профобразование



Поделиться ссылкой на форум

Союз образовательных сайтов Федеральная служба Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков Федеральная служба Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков
Загрузка файлов


FireShot Pro Screen Capture


Загрузка картинок
Поиск
 
 

Результаты :
 
Rechercher Расширенный поиск
Март 2013
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
КалендарьКалендарь
Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги) 5 4.8 66
Поделиться | 
 

  Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)

Предыдущая тема Следующая тема Перейти вниз 
На страницу : Предыдущий  1, 2, 3, 4, 5  Следующий
Автор Сообщение
Александр


Мужчина Имя: Александр
Отчество: Алексеевич

Сообщения: 2299
Рейтинг: 5019
Репутация: 562
На форуме с На форуме с: 2010-11-30
Откуда: Волгоградская обл. г.Серафимович.

Посмотреть профиль http://stmsx.mylivepage.ru

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Пн 23 Янв 2012, 21:15

1
Первое сообщение в теме :

Результаты оценки конкурсных работ экспертами конкурса.
Напротив каждого участника стоит средний бал выставленный экспертами.
Максимальная оценочная шкала эссе 20 баллов.

1. Агадуллина Лидия Наиловна: 16
2. Иовлев Анатолий Дмитриевич:11.25
3. Ханнанова Юлия Анатольевна:18,25 Лауреат конкурса
4. Сусекова Ольга Владимировна:15,75
5. Панченко Людмила Алексеевна:14,5
6. Янцовский Валерий Семенович: 18,25 Лауреат конкурса
7. Зотова Наталья Викторовна: 17,5
8. Кучинская Галина Владимировна: 16,25
9. Волокитина Юлия Юрьевна: 15,25
10. Бычковская Наталья Владимировна: 16,75
11. Шарина Галина Андреевна: 17,5
12.АбакумоваЛюдмила Викторовна: 19,75 I-место
13. Малышенко Светлана Васильевна: 15,25
14. Горшенева Лариса Ахмедовна: 16,5
15. Муреев Владимир Константинович: 19,5 II-место
16 Геллер Юлия Александровна: 18,0 Лауреат конкурса
17. Провоторова Елена Михайловна: 14,75
18. Суторма Елена Сергеевна: 17,5
19. Ситдыкова Кабира Камилевна: 16
20. Китова Ольга Святославовна: 16,5
21. Корнилова Светлана Семеновна: 17
22. Добрынина Любовь Петровна: 17
23. Говорова Валентина Владимировна: 13,0
24 Майорова Анастасия Леонидовна: 18,0 Лауреат конкурса
25. Лобанова Людмила Викторовна: 15
26. Полинко Александр Николаевич: 18,75 III-место
27. Галай Марина Константиновна: 15,5
28. Сорокина Наталья Константиновна: 15,5

Спасибо всем участникам конкурса. Ваши эссе станут примером для коллег.

Поздравляем победителей и лауреатов конкурса. Цветы


Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012

Правила публикации эссе.

1. Каждый участник пишет в этой теме; Эссе: " Моя педагогическая философия"
Прим.(«Эссе(фр.essai) - небольшое прозаическое произведение в виде рассуждения
непринужденной формы и стиля по какому-либо вопросу».)

2. Объем эссе не ограничивается. Можно прикреплять фотографии.

3. Экспертная комиссия:

Любовь Леонидовна Лаврушина преподаватель биологии, экологии ГОУ СПО Чайковский медицинский колледж Пермский край

Наталья Алексеевна Лапочук преподаватель физической культуры ГВНЗ ПГТУ Мариупольский машиностроительный колледж Украина

Ирина Александровна Соломахина преподаватель иностранного языка ГОБУ СПО ВО "Борисоглебский техникум информатики и вычислительной техники" Воронежская область

Анжелика Викторовна Шарина заместитель директора по учебной работе ГБОУ СПО "Арзамасский коммерческо-технический техникум" Нижегородская область

4. По итогам будут отмечены дипломами 3 первых участника ,набравшие больше всех голосов.

5. Участники занявшие призовые места будут награждены дипломами конкурса которые им будут высланы на электронный адрес указанный при регистрации бесплатно.

Участники опубликовавшие свое эссе могут заказать Сертификат участника на этой страничке http://www.profobrazovanie.org/h12-page

6. В конце публикации дайте свои данные; Фамилию,имя,отчество. Полное название учебного заведения.

Жмите "Ответить" и размешайте свое эссе в этой теме.

*********************************************
Если ни что другое не помогает, прочти, наконец, инструкцию...
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт

Автор Сообщение
Анастасия М


Женщина Имя: Анастасия
Отчество: Леонидовна

Сообщения: 1
Рейтинг: 4
Репутация: 1
На форуме с На форуме с: 2012-03-07
Откуда: Кемеровская обл пгт Бачатский

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Разбудить вулкан и вызвать золотой дождь Эссе: "Моя педагогическая философия"    Чт 08 Мар 2012, 10:41

46
Разбудить вулкан и вызвать
золотой дождь
"
Чтобы приготовить эликсир мудрецов, возьми, сын мой, философской ртути и прокаливай её, покуда не превратится в Зелёного Льва. Прокаливай далее - и Зелёный Лев обернётся Львом Красным. Киммерийские тени покроют реторту тёмным покрывалом, а внутри неё ты увидишь Чёрного Дракона, который пожирает собственный хвост". Это заклинание древнего алхимика, который решил получить философский камень, превращающий железо в золото.
А какой философский камень поможет мне, педагогу с пятилетним стажем, пройти сложный путь, превращая несовершенное в совершенное?
Ещё школьницей я точно знала, что хочу связать своё будущее с профессией учителя. И вот - я учитель химии. Передо мной - дети. Горящие, живые глаза смотрят и ждут какого-то чуда от пока неизвестной им науки. Как помочь состояться чуду?
Учитель химии, как никакой другой, должен быть волшебником. Ведь именно он в стенах школьного кабинета может разбудить вулкан или вызвать золотой дождь. Именно он видит изумлённые глаза детей, когда они, смешав две прозрачные жидкости, нагрев и резко охладив их, как Гарри Поттер, вызывают в обыкновенной пробирке тот самый золотой дождь. Или, соединив в очередной раз другие прозрачные жидкости с хорошо известным в быту нашатырным спиртом, могут посмотреть на себя в получившееся серебряное зеркало и, как в сказке, произнести: «Свет мой зеркальце, скажи…»
Так я открываю перед детьми многогранный мир химии. Я хочу донести до них, что на основе уже открытого и известного человек может создавать такие вещества, которые в природе не существуют: лекарства и витамины, удобрения и средства защиты растений, моющие и чистящие средства… А также показать, что в химии холодный рассудок единится с вдохновением, дерзанием, полётом ума и души человека.
С каким восторгом мои ученики создавали настоящие картины из экологически чистой пластмассы, полученной ими из обыкновенного молока. А ребята постарше искусно синтезируют целебные эфирные масла из ягод, фруктов и цветов. И пусть все они не будут новыми Менделеевыми, но, что гораздо важнее, получат бесценный опыт проникновения в тайны окружающего мира, общения с единомышленниками, наставниками и, как ни парадоксально, с различными веществами, известными и неизвестными.
Каждый из моих учеников - неповторимая личность, загадка, тайна. В сотворчестве с ними постигаю эту тайну, раскрываю возможности каждого подростка и показываю, что, изучая эту науку, каждый и сам может быть волшебником. Мы вместе находимся в постоянных поисках новых открытий, достижений, в курсе последних событий в мире науки.
Я получаю удовольствие, когда мои ученики после проведённого урока говорят спасибо, когда вижу интерес и живой огонёк в их глазах. Верю в то, что учитель – творец всегда интересен своим подопечным. Под руководством только такого педагога они сами становятся творцами. И мне хочется стать именно таким учителем.
Мы, взрослые, нередко жалуемся на то, что дети не хотят учиться. А может, мы разучились учить? Они хотят понимать мир, в котором живут, а мы, как правило, даём им "сумму знаний". Вот так и расходятся наши пути. Путь учителя и путь ученика! Решая это противоречие, стремлюсь к тому, чтобы дети не просто овладевали знаниями, а объясняли и преобразовывали окружающее вместе с учителем.
Пробираясь по пути от несовершенного к совершенному, алхимики не смогли получить золото из подручных материалов, не нашли философский камень. Но их труд не прошёл даром. В процессе они открыли много новых веществ и элементов, изучили и описали их, заложив тем самым фундамент науки.
И я, работая в лицее, неустанно продолжаю будить вулкан и вызывать золотой дождь, искать свой философский камень. Свято верю, что потенциальный творец есть в каждом ребёнке, поэтому моя задача – помочь детям почувствовать это и поверить в себя.
Муниципальное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение «Лицей №22 города Белово»



Анастасия Майорова учитель химии

Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Добрынина Любовь


Женщина Имя: Любовь
Отчество: Петровна

Сообщения: 2
Рейтинг: 3
Репутация: 1
На форуме с На форуме с: 2012-02-01
Откуда: г. Бузулук Оренбургская область

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Сб 10 Мар 2012, 15:12

47
Наша профессия самая лучшая,
как никакая другая под солнцем.
Я. А. Коменский


В народе говорят, что дар учить передается по наследству. Моя мама, Пляшешник Валентина Яковлевна и сестра Власова Ольга Петровна всю свою жизнь, до последнего дня проработали в школе, учили детей биологии и химии. Благодаря своей маме учителем стала и я. С 1972 года я связала свою жизнь с образованием. Близкий родной человек – моя мама открыла для меня мир, научила прислушиваться к людям, радоваться жизни и осталась на всю жизнь моим самым лучшим учителем.
Быть учителем очень ответственно. Как выразился В. А. Сухомлинский «Учитель является для детей путеводным огоньком, светочем, искрой, от которой в сердцах детей разгорается пламя любви к науке, стремление к знанию, к развитию личных способностей, дарований, талантов».
Жизнь моя сложилась так, что в начале моей педагогической работы приходилось менять учебное заведение в связи с переводом мужа военнослужащего к новому месту службы. Но везде меня ждала работа: в школе, колледже, профессиональном училище, поэтому мой педагогический стаж более тридцати лет. Учитель для меня это не только специальность и профессия, но и жизнь. Я помню о том, что я отдам детям, навсегда останется с ними. Моя профессия учитель, специальность физика. Развитие у учащихся интереса к физике, развитие творческих способностей каждого учащегося, самостоятельности, чувства собственного достоинства – цель работы. Меня интересует сам человек, его непохожесть на других, его индивидуальность.
Первые уроки были самыми трудными, но и самыми незабываемыми. Не все получалось. Приходилось учиться у коллег, наставников, на курсах повышения квалификации. Профессия учителя предоставляет возможности творчества, это профессия в которой надо расти над собой, самосовершенствоваться. Ценность учения – не только отдавать знания учащимся, но и стремиться к профессиональному росту самому. Русский писатель и литературный критик В. Г. Белинский писал: «Кто не идет вперед, тот идет назад: стоячего положения нет».
Годы работы в образовании многому научили меня: принимать детей такими, какие они есть, быть терпимей к ошибкам других, но требовательней к себе. Я согласна с В. А. Сухомлинским: «Учитель готовится к хорошему уроку всю жизнь, такова духовная и философская основа нашей профессии и технологии нашего труда: чтобы дать ученикам искорку знаний, учителю надо впитать целое море света». Учитель, которому доверили воспитание и обучение детей, независимо от их возраста, способностей и подготовки, должен обладать глубокими разносторонними знаниями своего предмета, значительно превышающими знание программы, свободно ориентироваться в специальной методической, научно – популярной литературе по разным областям знаний, осуществлять поиск новых идей, оптимальных решений педагогических задач. В связи с этим вспоминаются слова С. И. Вавилова: «Чем ближе мы подходим к истине, тем больше обнаруживаем ее сложность и тем яснее ее неисчерпаемость».
В настоящее время я работаю преподавателем физики в профессиональном училище. Мой трехлетний опыт работы в начальном профессиональном образовании показал, что для учащихся профессиональных училищ сложны такие предметы как физика. Обычно ребята приходят в училище с большими пробелами в знаниях по физике. Поэтому я стараюсь по возможности ликвидировать эти пробелы, добиться того, чтобы учащиеся почувствовали уверенность в своих силах и знаниях, стремлюсь создать в их сознании единую материалистическую картину мира и ее разделов.
Курс физики – это сложная дисциплина, единственный школьный предмет, в ходе усвоения которого учащиеся вовлекаются во все этапы научного познания – от наблюдения явлений и их эмпирического исследования до выдвижения гипотез, выявления следствий на их основе и экспериментального подтверждения выводов.
Сотворчество учащегося и преподавателя в поисках истины считаю важным в обучении. В этом вопросе я опираюсь на педагогические идеи Н. Д. Ушинского, В. А. Сухомлинского, В.И. Загвязинского, Е. В. Коротаевой и согласна с ними в том, что плохое усвоение напрямую связано с отсутствием мотивации к учению, неумением педагога его побудить. На своих уроках я стараюсь ничего не делать за учащегося, а делать вместе с ним. Стремлюсь к тому, чтобы уроки учили мыслить самостоятельно, сопоставлять факты и искать информацию. Еще Л. Н. Толстой заметил: «Знание только тогда знание, когда приобретено усилием своей мысли, а не памятью».
Не все талантливы. Поэтому считаю необходимым воспитывать в учащихся привычку к труду, понимание связи изучаемых понятий с реальной действительностью. Я считаю, что необходимо каждому педагогу, независимо от учебного заведения и контингента учащихся, помнить наказ В. А. Сухомлинского: «Дать детям радость труда, радость в учении, пробудить в их сердцах чувство гордости, собственного достоинства – это первая заповедь воспитания».
Я люблю свою работу и, несмотря на все ее сложности и трудности, разделяю и всегда помню слова Я. А. Коменского: «Наша профессия самая лучшая, как никакая другая под солнцем».[justify]

Добрынина Любовь Петровна, преподаватель физики ГАОУ НПО Профессиональное училище № 3 г. Бузулука
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
k.lf13


Женщина Имя: Людмила
Отчество: Викторовна

Сообщения: 1
Рейтинг: 1
Репутация: 0
На форуме с На форуме с: 2012-03-15
Откуда: Новосибирская область, г. Барабинск

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Ситуация успеха- залог повышения мотивации.   Чт 15 Мар 2012, 08:06

48
Образование-клад, труд-ключ к нему.
П.Буаст.
В современных условиях особое значение приобретают не сами знания, а опыт познавательной деятельности: особенности мышления, памяти, воображения, восприятия и ощущения. Я имею опыт работы с учащимися классов компенсирующего обучения, общеобразовательными и гимназическими. Считаю, что именно адаптивная школа призвана помочь каждому ребёнку построить индивидуальную траекторию развития с учётом его психо-физиологических особенностей, способностей и склонностей.
Во всей сложности проявилась проблема детей, которые не могут в процессе обучения освоить школьную программу, поэтому только организация системы коррекционно-развивающего учения может помочь слабоуспевающим школьникам.
Рассмотрим организацию работы с учащимися класса компенсирующего обучения. В этих классах обучаются слабоуспевающие дети. Они имеют свои особенности развития: неустойчивость внимания и памяти, инертность мышления, бедность речи, отсутствие любознательности, неразвитость эмоциональной сферы. Обучение таких детей строю на гуманном подходе, которое выражается в индивидуальном дифференцированном подходе, позволяющем избегать перегрузки и создавать ситуацию успеха. Изложение материала в таких классах провожу с опорой на имеющиеся у ребёнка жизненные впечатления, предлагаю доступные его способностям проблемные задачи. И, таким образом, способствую повышению мотивации.
При работе в классе, где обучаются дети примерно одного уровня познавательной деятельности, гораздо легче для каждого из них создать ситуацию успеха, помочь осознать свои возможности, поверить в себя. Переживание радости успеха - необходимое условие для нормальной, продуктивной учебной деятельности. Радость и его ожидание пронизывают всю жизнь и деятельность школьника. Не случайно А.С. Макаренко выдвинул идею "завтрашней радости", в которой воплощались перспективы развития коллектива и личности, а В.А. Сухомлинский ввёл в педагогический лексикон понятие "Школа радости". Ожидание радости, как для ребёнка, так и для взрослого- источник для движения вперёд. Даже разовое переживание успеха часто изменяет психологическое самочувствие ребёнка. Здесь помогает технология уровневой дифференциации.
На мой взгляд, организация работы гимназического класса так же имеет свои преимущества. По моим наблюдениям, слабоуспевающий ребёнок чувствует себя дискомфортно в классе с учениками более высокой степени обучаемости, и наоборот.
Учащиеся гимназического класса обладают умением осуществлять перенос математических методов из одного изучаемого раздела в другой, умением проводить сравнения, анализ, обобщения, абстрагирование, делать выводы. Для меня, как для учителя, это даёт возможность организовывать учебную работу, направленную на расширение и углубление математических знаний учащихся, задавать более высокий темп работы на уроке, более часто применять самостоятельную деятельность учащихся.
Таким образом, имея возможность работать в классах, сформированных по уровню познавательной деятельности, могу сделать вывод, что применение технологии уровневой дифференциации и развития самостоятельной учебной деятельности позволяет формировать в каждом ребёнке личность творческую, самостоятельную, гуманную, способную ценить себя и уважать других; раскрыть возможности каждого учащегося, а так же способствовать реализации этих возможностей в комфортных для ребёнка условиях.
Лобанова Людмила Викторовна. Учитель математики. Новосибирская область, г. Барабинск, МКОУ СОШ №2.
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Александр Николаевич


Мужчина Имя: Александр
Отчество: Николаевич

Сообщения: 1
Рейтинг: 2
Репутация: 1
На форуме с На форуме с: 2012-03-15
Откуда: г. Омск

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Моя педагогическая философия   Чт 15 Мар 2012, 13:47

49
«Единственный разумный способ
обучать людей – это подавать им пример»
А. Эйнштейн


Я просто мастер, я учу профессии.
Модернизация в стране сейчас.
Пилотные проекты, инновации,
Какие конкурсы, какие презентации!
И "Сколково" так значимо для нас...
А я за то, чтоб рос рабочий класс.


Работаю мастером производственного обучения 23 года. Учу мальчишек профессии, а, главное, умению жить среди людей, стать настоящим гражданином своей страны. Я за культ труда, вместо культа предпринимательства и торгашества. Сегодня только и слышно, что о поддержке малого бизнеса, создании «бизнес-инкубатора», развитии предпринимательства.
А кто поддержит молодого рабочего, только что получившего начальное профессиональное образование? В лучшем случае его поставят на учет в службу занятости. Государственных предприятий становится всё меньше и меньше, а в частных фирмах не хотят брать выпускников. Нужны квалифицированные слесари, сварщики, деревообработчики, имеющие высокие разряды и большой опыт работы.
Всегда пытаюсь помочь устроиться своим выпускникам после окончания учебного заведения. Кто еще ими будет заниматься, кроме мастера! На более чем 200 детей-сирот, обучающихся в нашем учебном заведении, приходится только два социальных педагога, а сколько проблем у такой категории детей все знают, особенно хорошо это известно тем педагогам, которым пришлось поработать с ними. Социальная незрелость, отклонения в психическом и физическом развитии, непредсказуемая агрессия, масса вредных привычек и зависимостей, отсутствие нравственных ориентиров…
Поэтому я не только мастер, но и воспитатель, психолог, социальный педагог, наконец, просто значимый взрослый, и моя задача – заставить моих учеников поверить мне, поверить в себя, в сои собственные силы, способности и возможности. Всегда воспитываю на собственном примере. Не скрываю, что сам вырос в детском доме. Да, было трудно, обидно, но все у меня сложилось. Есть любимая работа, семья, хорошие друзья.
На рабочем месте чувствую себя как дома. Все педагоги обращаются ко мне за помощью. И молодые мастера, и те, кто уже 40 лет с молодежью занимается, ведут ко мне своих воспитанников, чтобы помочь разобраться в сложных жизненных ситуациях. Никогда и никому не отказываю в помощи. Помогу разрешить любой конфликт, найти такой выход, который бы устроил обе стороны.
За время работы в учебной заведении овладел несколькими профессиями. Работал мастером производственного обучения в группах плотников, сварщиков, каменщиков, штукатуров-маляров. Сейчас мастер производственного обучения в группе слесарей по ремонту автомобилей. Всегда говорил своим ребятам, что, главное, нужно научиться работать руками, ведь не зря говорят «мастер – золотые руки». Стараюсь обучить их основным профессиональным приёмам и навыкам, доводить каждое действие до автоматизма, творчески и ответственно подходить к работе в учебных мастерских, а особенно на практике.
«Упражнение рождает мастерство» - эти слова Тацита я не устаю повторять своим ученикам. Только мастер высокой квалификации в наше время сможет получить хорошую работу.
«Свои способности человек может узнать, только применив их на деле» Сенека. Это очень точно сказано! Никогда не думал, что смогу работать с малышами, а в этом году в соседней школе мне неожиданно предложили вести уроки технологии в первом классе. Довольны все – дети, родители и я сам. Получаю массу положительных эмоций и неиссякаемый заряд бодрости.

Полинко Александр Николаевич мастер производственного обучения БОУ СПО «Омский техникум строительства и лесного хозяйства»
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
natalia_popowaa


Женщина Имя: Наталья
Отчество: Владимировна

Сообщения: 3
Рейтинг: 4
Репутация: 1
На форуме с На форуме с: 2012-02-01
Откуда: Назарово

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Сб 17 Мар 2012, 07:27

50
Прекрасна речь, когда она, как ручеек,
Бежит среди камней чиста, нетороплива.
И ты готов внимать ее поток
И восклицать: О! Как же ты красива!
Е. Щукина


Тема моего Эссе невольно навеивает воспоминания из детства. Когда я училась в школе, в том же классе учился мальчик Саша. Все дети в классе объявили ему бойкот. Как же тяжело приходилось ему. Ежедневно терпеть насмешки и унижения. А всё потому, что его речь была на детский взгляд
Не красивой, смешной. Недоразвитие устной речи переросли в ошибки на письме, ухудшался почерк появилось много помарок, учителя не раз рвали тетради из за плохого почерка. Когда Сашу ругали, он отпускал глаза и говорил: - Я не виноват, я стараюсь! Саша потерял всякое желание учиться, часто просто прогуливал уроки. Я всегда сочувствовала этому мальчику, в глубине души я знала, что действительно он не виноват. Мальчику, очень не повезло, в школе, не нашлось специалиста, который помог бы решить речевые проблемы, и как следствие вытекающие из этого остальные. А ведь могло бы быть всё иначе!
Впервые я узнала кто может помочь детям с речевыми проблемами в то время, когда профессия логопед ещё была редкая. Логопедов можно было по пальцам пересчитать. У моей младшей сестры была задержка речевого развития, я помню как мама её водила на логопедические занятия, по вечерам занимались по тетради с заданиями, которые давала сама логопед какими увлекательными были эти задания! На моих глазах, речь моей сестры менялась: становилась чистой и правильной, вспоминаю тот момент, когда первый раз, без стеснения, моя сестренка на утреннике в садике смогла рассказать стихотворение. Тогда я поняла, чья это заслуга и что я непременно постигну азы этой науки и стану логопедом.
Теперь я учитель – логопед и хорошо понимаю, нашим детям далеко не всё равно. Как они учатся, как к ним относятся в школе и дома. Но они не всегда способны справиться с теми проблемами, которые накапливаются с годами, зачастую по вине взрослых, не получая своевременного разрешения, и вдруг, в один «не прекрасный» момент, обрушившимися на ребенка. И я точно знаю, что в моих силах сделать их старт более успешным, не травмирующим, спокойным, чтобы школьные годы дети вспоминали с улыбкой. И я стараюсь, что бы их воспоминания не превратились в кошмар, о котором даже не хочется думать.
В условиях современной действительности роль учителя – логопеда весьма велика. Это обусловлено тем, что заметно увеличивается количество детей с ограниченными возможностями. По статистическим данным нашего города число детей страдающих речевыми нарушениями неумолимо растёт. В моей практике стали встречаться дети с более выраженными нарушениями звукопроизношения, лексико – грамматическим строем речи, фонематическим слухом. По- моему мнению - это становится главной причиной неуспеваемости школьников по русскому языку. Ведь навык правильного письма лежит в основе всего дальнейшего обучения. И ребенок, не освоивший его вовремя, непременно будет отставать в учебе, и не только по русскому языку. Из практики известно, что неуспеваемость в школе часто вызывает у детей негативное отношение к учебе, к любому виду деятельности, может привести к трудностям общения с окружающими, с успевающими детьми, с учителями и родителями, возникновению конфликтов с ними. Поэтому чтобы избежать этого создаю новые модели, формы и технологии коррекционной помощи. В наше время логопедическую помощь можно получить в поликлиниках, детских садах, школах. Применяя информационные технологии, используя системы занятий с элементами программирования, повысится эффективность коррекционно-логопедической работы, оптимизируется коррекционно-развивающий процесс обучения, повысится успеваемость учащихся.
Мир растет, некоторые профессии навсегда исчезают за ненадобностью, например, машинистка или прядильщица. Но профессия логопед будет всегда востребована.
По-моему мнению слова великого Цицерона, как нельзя лучше открывают суть моей профессии. «Наш особый долг заключается в том, что, если кто-либо особенно нуждается в нашей помощи, мы должны приложить все силы к тому, чтобы помочь этому человеку».

Красноярский край. город Назарово МБОУ" СОШ№ 2" Бычковская Наталья Владимировна Учитель - логопед.
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Марина Константиновна


Женщина Имя: Марина
Отчество: Константиновна

Сообщения: 1
Рейтинг: 1
Репутация: 0
На форуме с На форуме с: 2012-03-19
Откуда: г. Омск

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Моя педагогическая философия   Пн 19 Мар 2012, 08:18

51
«В чём смысл жизни?
Служить людям и делать добро»
Аристотель


Я мастер производственного обучения. Каждые три года набираю группу мальчишек, которые хотят получить профессию сварщика. Если бы в детстве мне сказали, что буду работать в профессиональном училище мастером производственного обучения в группах, состоящих из одних юношей, я восприняла бы это как неуместную шутку.
В школе училась хорошо. А можно ли было иначе, когда твоя мама директор школы, а старшая сестра – учитель? Качества, необходимые педагогу, появились у меня в результате семейного воспитания. Это – ответственность, добросовестность, справедливость, стремление любое начатое дело доводить до конца. Как я сейчас понимаю, мне очень хотелось соответствовать своей умной, энергичной, требовательной и бесконечно доброй маме, которая уходила утром рано в школу и возвращалась лишь поздно вечером. Сначала это меня обижало. Почему моя мама всё время занимается с другими детьми, а со мной ей некогда даже просто поговорить. О помощи в выполнении домашних заданий вообще не могло быть и речи.
С детства я и сёстры были самостоятельными и всё-всё научились делать сами. А как я любила, когда в редкую свободную минуту, мама разговаривала со мной на любые темы, запретных тем никогда не было. Она советовалась со мной, как со взрослым человеком, обсуждала школьные проблемы. Став старше, я уже по-настоящему помогала учителям своей школы решать разные конфликтные ситуации и у меня получалось! Но осознанного желания стать педагогом ещё не было. И, когда после окончания школы, я сказала родным, что хочу получить профессию юриста, никто не отговаривал. Получив соответствующее образование, я даже два года отработала учителем в СПТУ-62. Преподавала «Право» и наблюдала, как работают мастера производственного обучения. Отношение к ним со стороны ребят было совсем другим, более доверительное, эмоционально окрашенное и это сразу бросалось в глаза. Мастер производственного обучения – главное лицо в училище. Более высокий статус мастеров и значимость их работы всегда подчеркивал и директор на собрании, называя нас, учителей, «урокодателями». Я старалась, как можно больше общаться с ребятами после уроков, проводила индивидуальные консультации, вела кружок и факультатив, но для всех работников училища так и оставалась «урокодателем».
Когда узнала, что в ПТУ-3 г. Омска требуются мастера производственного обучения, решила пойти работать, не жалея ни минуты. На курсах, без отрыва от производства, освоила специальность «электросварщик». Так я и стала мастером производственного обучения.
Было очень трудно, иногда просто опускались руки, но желания, всё бросить и уйти, не было никогда. Я, наконец, нашла именно ту работу, где могу самореализоваться. Поняв, что знаний не хватает, поступила на заочное отделение НГПУ по специальности «психолог». Я с удовольствием иду по утрам в свое училище. Правда модернизация коснулась и нашего учебного заведения. В результате объединения нашего училища с тремя другими, получилось новое учебное заведение более высокого уровня – БОУ СПО «Омский техникум строительства и лесного хозяйства». Статус учебного заведения изменился, изменилось и моё положение. С сентября 2011 года я занимаю должность заведующего дневным отделением по производственной практике, но группу свою никому не отдаю. Выпущу своих детей в жизнь, самым настойчивым, помогу подготовиться у поступлению в ВУЗы, а потом посмотрим… Очень благодарна своим близким за то, что сама сделала свой выбор. Младшая сестра тоже стала педагогом: уже несколько лет преподаёт математику в школе. Вот и сложилась у нас семейная династия! Все женщины – педагоги, успешные педагоги, а главное, все мы очень любим свою сложную, но такую интересную работу и не представляем себе жизни без неё. Великий русский педагог К. Д. Ушинский говорил: «Учитель живёт, пока он учится. Когда он перестает учиться в нём умирает учитель». Я полностью согласна с этими словами, поэтому сейчас думаю продолжить своё образование и получить профессию «Менеджер в педагогической деятельности». Красиво звучит?


Галай Марина Константиновна мастер производственного обучения БОУ СПО «Омский техникум строительства и лесного хозяйства»

Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
нсорокина


Женщина Имя: Наталья
Отчество: Константиновна

Сообщения: 5
Рейтинг: 7
Репутация: 0
На форуме с На форуме с: 2011-12-13
Откуда: г.Владимир

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Мое педагогическое кредо   Пн 19 Мар 2012, 22:58

52
Н.К.Сорокина, мастер п/о, ГБОУ НПО ВО «ПЛ №39»
Мое педагогическое кредо.
«Педагог должен быть добрым, но без слабости,
требовательным, но без придирчивости,
ласковым, но без приторности,
допускать шутку, но не превращать серьезное дело в шутку»
К.Д.Ушинский
Свой выбор – быть мастером производственного обучения – я сделала случайно. В детстве я никогда не играла в «школу». После ее окончания пробовала поступить в Московский, совсем не педагогический ВУЗ. Волею судьбы оказалась в ТУ № 25 своего родного города Владимира.
Как же велика оказалась роль мастера производственного обучения! Антонина Алексеевна Власова открыла для меня увлекательный мир. Этот мир дал мне возможность почувствовать себя волшебницей, которая может сделать людей красивыми. На уроках Антонины Алексеевны всегда было интересно, но, самое главное, уютно и комфортно. Я испытывала постоянную жажду знаний и радость обладания новыми умениями и навыками.
Так, сделав выбор «Кем быть?», я закончила Витебский индустриально- педагогический техникум в Белоруссии, получила диплом с квалификацией «мастер производственного обучения» и пришла работать в родное училище, которое в настоящее время называется ГБОУ НПО Владимирской области «Профессиональный лицей № 39».
Имея за плечами довольно большой педагогический опыт, теперь я понимаю всю степень своей ответственности, понимаю, что от моих личностных качеств и от моего отношения к каждому конкретному ученику зависит его будущее. Каждый ребёнок уникален и неповторим. Иногда за внешней неприметностью скрывается разнообразие задатков и возможностей, которые мне необходимо раскрыть и развить. Только постоянное и тесное сотрудничество мастера производственного обучения и ученика дает результат. Если ты мастер производственного обучения только по должности – результат такой деятельности будет невелик. А если это призвание, тогда и результат будет иной.
До 2010года я работала с обучающимися на базе основного и среднего полного общего образования по профессии « портной, закройщик». Результаты были отличными. К 3 курсу нас привлекали к выполнению творческих проектов по разработке и изготовлению сценических костюмов. Заказчиками выступали творческие коллективы города и области: ансамбль современного эстрадного танца «Свободный стиль» областного дворца культуры, хореографический коллектив народного танца ДШИ №6, МУК «Сновицкое культурно – досуговое объединение» Суздальского района, ансамбль русской песни «Посиделки» МУК «Клуб села Суходол» и так далее. Но… это «но» бывает в жизни каждого.
В 2008 году я оказалась на Всероссийской научно-практической конференции, проходившей на базе Московского государственного социально-гуманитарного института, который является уникальным высшим учебным заведением. Это государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования для инвалидов с нарушениями опорно-двигательной системы. Поразили информация и факты: никто не знает, сколько у нас инвалидов (570 тысяч по официальной статистике, а в действительности оказывается 1,5 миллиона!), нет информации о структуре дефекта (50 миллионов людей испытывают трудности, которые ведут к психической катастрофе), в школах занимаются 10-20% здоровых детей, непрерывность образования инвалидов не прослеживается, в решении этих вопросов наблюдаются бессистемность, а подчас и отсутствие государственных решений. Тогда, в 2008 году, я не подозревала, что проблемы людей с ограниченными возможностями здоровья, права инвалидов и их защита, формы инклюзивного образования коснуться меня непосредственно. Из– за демографической ситуации, и, как следствие, проведенной в регионе реорганизации системы НПО лицей теперь занимаемся только подготовкой швей. Наш контингент выпускники общеобразовательных коррекционных школ-интернатов VIII вида, дети с ограниченными возможностями здоровья.
Что в связи с этим изменилось в моей работе? Многое… Пришлось пересмотреть весь свой методический «арсенал», обратиться к литературе об особенностях работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, но больше всего мне помог Интернет, где есть вся нормативно-правовая база, терминологический словарь, психолого–педагогическое сопровождение, особенности детей с ограниченными возможностями здоровья, общие принципы и правила коррекции… . Я продолжаю не только учить, но и сама учусь у детей с ограниченными возможностями здоровья любви, терпимости, толерантности.
Именно для таких детей я стараюсь быть проводником по стране под названием «Профессионализм», человеком не безразличным. Отсюда и сутьмоей работы – поиск, организация, помощь, контроль, анализ и опять поиск, обязательно творчество. Секрет моей успешной педагогической деятельности лежит в уважении к каждому обучающемуся, в стремлении повысить его самооценку, научить радоваться жизни и быть оптимистом. Я могу дать им профессию, которая позволит им быть независимыми.
«Ты можешь все!» - убеждаю я каждого. Постепенно, от простого к сложному, каждый в своем, свойственном ему темпе, движемся вперед! Знания нельзя передать механически «из головы в голову», подобно эстафетной палочке. На основе знаний формируются умения и навыки. Знания могут быть усвоены только в процессе познавательной активности обучающегося, поэтому я сторонница деятельностного подхода к обучению, тем более на уроках производственного обучения.
Появилась привычка приходить на работу за час, чтобы настроится на грядущий рабочий день, пройти по учебно-производственной мастерской, мысленно пробежаться по предстоящему уроку, не пропустила ли чего важного:
с каких слов начать урок, чтоб создать рабочее настроение;
актуализация опорных знаний подготавливала к изучению нового материала;
вопросы были сформулированы так, чтоб побуждали к размышлению;
новый материал логично делился на части;
после рассмотрения, изучения каждой из них необходимо поменять вид деятельности и так несколько раз за урок;
поменять формы работы (индивидуальная, парная, групповая), ведь многие были на надомном обучении и просто не умеют общаться, высказывать или отстаивать свою точку зрения, попросить о помощи или помочь самому;
задействовать все виды памяти: слушаем, читаем, пишем, разглядываем, ощупываем;
для этого я должна иметь натуральные образцы изделий или отдельных узлов, рисунки, технологические карточки, алгоритмы выполнения работы и др.;
постараться на каждом уроке использовать мультимедийные средства обучения как лучшее средство мотивации, активизации, коррекции учебной деятельности,
каждую оценку прокомментировать, несколько раз похвалить. Потом высказать замечания. Практикую выставление перспективных, несколько завышенных оценок «слабым» обучающимся, проявляющим настойчивость в овладении профессией.
С обучающимися стараюсь быть искренне дружелюбной. Если в поступке и поведении что-то проявляется в соответствии с общепринятым понятиям "что такое плохо", обязательно выражу это "тоном", но никогда «криком». Стараюсь сразу, буквально, "на пальцах", доходчиво объяснить, что не есть "хорошо". Ну и, естественно, если вдруг кто-то проявил себя на "что такое хорошо", порадуюсь за них и похвалю. Что-то не получилось - приободрю, направлю на правильное решение.
На моих уроках меня всегда интересовал процесс рождения вещи в человеческих руках. Шитье – это область, где нет конкуренции, просто нужно больше этим заниматься. «Нужно быть лучшим в своем деле», - так я говорю своим девчонкам, а порою и мальчишкам. И если они внимательно относятся к моим советам и проявляют максимум настойчивости, то, без сомнения, овладевают маленькими и большими тайнами швейного мастерства. Я стараюсь увлечь обучающихся рукоделием, развить у них эстетический вкус, фантазию, получать огромную радость от результатов собственного труда.
Вначале я думала: "Как это неинтересно, каждый год одно и то же рассказывать, показывать одни и те же трудовые приемы!" Теперь понимаю, что ошибалась, не понимала, что моя профессия - это не только технология швейного производства, но и «Человековедение». Детей с ограниченными возможностями не становится меньше, и поэтому я своим трудом должна помочь им справиться с их проблемами, связанными с адаптацией в нашем сложном быстроменяющемся обществе, помочь найти каждому свой путь. Для этого решаю совместно с администрацией лицея вопросы улучшения процесса обучения: уроки производственного обучения – ежедневно, увеличение срока обучения данной категории детей до двух лет (выше ступень – больше зарплата), помощь в трудоустройстве.
И я горжусь тем, что на вопрос подруг, родных, знакомых: «А где ты сейчас учишься?» мои ребята отвечают с гордостью: «Я учусь в лицее! Я буду швеей!»
Испокон веков самой уважаемой и почитаемой была профессия учителя – хранителя, созидателя, творца. Поистине нашу жизнь невозможно представить без учителей. Учителям люди вверяют самое дорогое в жизни – детей, внуков, значит, своё будущее. И я горжусь, что мне доверяют и я учу наше будущее!


Наталья Константиновна Сорокина,
мастер производственного обучения
ГБОУ НПО ВО «Профессиональный лицей №39»
г.Владимир
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
СВЕТЛАНАААА


Женщина Имя: СВЕТЛАНА
Отчество: ФЁДОРОВНА

Сообщения: 1
Рейтинг: 1
Репутация: 0
На форуме с На форуме с: 2012-03-20
Откуда: АРХАНГЕЛЬСК

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Ср 21 Мар 2012, 19:49

53
Где икак можно посмотреть результаты этого этапа? Мне понравилось, хочу принять участие
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Волокитина Юлия Юрьевна


Женщина Имя: Юлия
Отчество: Юрьевна

Сообщения: 25
Рейтинг: 51
Репутация: 12
На форуме с На форуме с: 2011-09-13
Откуда: г.Чита

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Чт 29 Мар 2012, 13:27

54
Уважаемые коллеги! В чём причина? нет итогов. Были интересные мысли, в частности, Волокитиной Ю. Ю.
Надежда Раитина.
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Александр


Мужчина Имя: Александр
Отчество: Алексеевич

Сообщения: 2299
Рейтинг: 5019
Репутация: 562
На форуме с На форуме с: 2010-11-30
Откуда: Волгоградская обл. г.Серафимович.

Посмотреть профиль http://stmsx.mylivepage.ru

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Чт 29 Мар 2012, 14:19

55
Итоги будут 30 марта. Работы оценивали эксперты. См. первое сообщение в теме.

*********************************************
Если ни что другое не помогает, прочти, наконец, инструкцию...
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Светлана С.


Женщина Имя: Светлана
Отчество: Семеновна

Сообщения: 4
Рейтинг: 8
Репутация: 4
На форуме с На форуме с: 2012-02-28
Откуда: г.Набережные Челны Республика Татарстан

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: конкурс Моя педагогическая философия   Чт 29 Мар 2012, 14:24

56
когда же будут итоги 9 этапа?
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
нсорокина


Женщина Имя: Наталья
Отчество: Константиновна

Сообщения: 5
Рейтинг: 7
Репутация: 0
На форуме с На форуме с: 2011-12-13
Откуда: г.Владимир

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Чт 29 Мар 2012, 20:13

57
Конечно, хотелось бы узнать итоги 9 этапа.
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Александр


Мужчина Имя: Александр
Отчество: Алексеевич

Сообщения: 2299
Рейтинг: 5019
Репутация: 562
На форуме с На форуме с: 2010-11-30
Откуда: Волгоградская обл. г.Серафимович.

Посмотреть профиль http://stmsx.mylivepage.ru

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Итоги 9 конкурса Моя педагогическая философия   Пт 30 Мар 2012, 18:07

58
В конкурсе приняло участие 28 работ педагогов.

Результаты оценки конкурсных работ экспертами конкурса.
Напротив каждого участника стоит средний бал выставленный экспертами.
Максимальная оценочная шкала эссе 20 баллов.

1. Агадуллина Лидия Наиловна: 16
2. Иовлев Анатолий Дмитриевич:11.25
3. Ханнанова Юлия Анатольевна:18,25 Лауреат конкурса
4. Сусекова Ольга Владимировна:15,75
5. Панченко Людмила Алексеевна:14,5
6. Янцовский Валерий Семенович: 18,25 Лауреат конкурса
7. Зотова Наталья Викторовна: 17,5
8. Кучинская Галина Владимировна: 16,25
9. Волокитина Юлия Юрьевна: 15,25
10. Бычковская Наталья Владимировна: 16,75
11. Шарина Галина Андреевна: 17,5
12.АбакумоваЛюдмила Викторовна: 19,75 I-место
13. Малышенко Светлана Васильевна: 15,25
14. Горшенева Лариса Ахмедовна: 16,5
15. Муреев Владимир Константинович: 19,5 II-место
16 Геллер Юлия Александровна: 18,0 Лауреат конкурса
17. Провоторова Елена Михайловна: 14,75
18. Суторма Елена Сергеевна: 17,5
19. Ситдыкова Кабира Камилевна: 16
20. Китова Ольга Святославовна: 16,5
21. Корнилова Светлана Семеновна: 17
22. Добрынина Любовь Петровна: 17
23. Говорова Валентина Владимировна: 13,0
24 Майорова Анастасия Леонидовна: 18,0 Лауреат конкурса
25. Лобанова Людмила Викторовна: 15
26. Полинко Александр Николаевич: 18,75 III-место
27. Галай Марина Константиновна: 15,5
28. Сорокина Наталья Константиновна: 15,5

Спасибо всем участникам конкурса. Ваши эссе станут примером для коллег.

Поздравляем победителей и лауреатов конкурса. Цветы

Основное замечание экспертов - орфографические и грамматические ошибки в текстах.

Участники занявшие призовые места и лауреаты конкурса будут награждены дипломами конкурса которые им будут высланы на электронный адрес указанный при регистрации бесплатно.

Участники опубликовавшие свое эссе могут заказать Сертификат участника на этой страничке http://www.profobrazovanie.org/h12-page

*********************************************
Если ни что другое не помогает, прочти, наконец, инструкцию...
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Юлия Геллер


Женщина Имя: Юлия
Отчество: Александровна

Сообщения: 444
Рейтинг: 527
Репутация: 66
На форуме с На форуме с: 2012-02-05
Откуда: Москва

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Пт 30 Мар 2012, 20:09

59
Спасибо! Здорово!
Поздравляю всех победителей! Very Happy
Собственно, и лауреатов)))

*********************************************
— Ну, понимаете, можно, конечно, и зайца научить курить. В принципе ничего нет невозможного.
— Вы думаете?
— Для человека. С интеллектом.

из к/ф
"Служебный роман"
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
Малышенко Светлана


Сообщения: 993
Рейтинг: 1080
Репутация: 72
На форуме с На форуме с: 2012-01-11
Откуда: Гулькевичи Краснодарский край

Посмотреть профиль

Поделиться ссылкой

СообщениеТема: Re: Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)   Пт 30 Мар 2012, 20:14

60
:respect: и поздравления всем участникам. Но отдельно Мурееву Владимиру Константиновичу.. Не смотря на то, что участвовала сама, болела за него. П О З Д Р А В Л Я Ю !
Вернуться к началу Перейти вниз
  "Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений" Рене Декарт
 

Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)

Предыдущая тема Следующая тема Вернуться к началу 
Страница 4 из 5 На страницу : Предыдущий  1, 2, 3, 4, 5  Следующий

Реклама
Права доступа к этому форуму: Вы не можете отвечать на сообщения
 ::  КАБИНЕТ СООБЩЕСТВА :: Архив конкурсов :: Архив "Моя философия" -
Вниз страницы

Вниз страницы
Наш портал с уважением относится к авторскому праву. При обнаружении нарушений авторских прав сообщите администратору.

© www.profobrazovanie.org 2010-2012|При полном или частичном использовании материалов сайта гиперссылка обязательна