Рейтинг- это стимул , с помощью которого  предприятие  старается сделать свою работу более продуктивной и добиться более высоких показателей качества выпускаемой продукции, снижения себестоимости, повышение степени востребованности  своей продукции. При этом предприятие старается снизить  неэффективные расходы, например сокращает управленческий аппарат, Всячески поощряет добросовестных работников. Создает  из прибыли  фонды развития предприятия, на который покупается  необходимое оборудование , расходные и запасные материалы. Создается отдельный фонд поощрения. Естественно из этого фонда  не могут получать поощрение те , кто не увеличивает  доход и  качественные показатели. Стимулирование  необходимо  именно той части предприятия, где происходит процесс формирования конечной продукции. Административные работники , получают премии из отдельного фонда , который создает вышестоящая организация, и  выплачивать поощрительные суммы в качестве рейтинга- это просто неразумно. Так как ни чего кроме раздражения у основных работников предприятия не вызывает.

Но это  производство, там где  выпускают  машины, пекут хлеб,  выращивают сельхоз продукты, создают новые технологии и оборудование.

Колледж-  будем говорить  теперь просто учебное заведение-  мало чем отличается от промышленного предприятия в смысле организации  жизненного цикла. Поэтому очень многие показатели   просто автоматически   отражаются  в нашей с вами работе.

Что бы наш  с вами труд  имел позитивный характер и высокое качество , просто необходимо:

1. 
   
   
2. Вести более строгий отбор абитуриентов в приемной комиссии, с учетом  способности к обучению  по тем или иным специальностям. Для этого , председатели цикловых комиссий должны разработать и сдать директору перечень  психологических требований к поступающему на ту, или иную профессию.
   
   
   
   
3. Сортировка студентов 1 курса, по специальности, варианту поступления, Уровню развития, способностям к той или иной деятельности.
   
   
   
   
4. Уточнить должностные инструкции работников колледжа – без повторов и дублирования обязанностей .
   
   
   
   
5. Зав отделениями – работа со студентами и только. Воспитательная работа, организация досуга студентов , конкурсы ,викторины, внеклассные мероприятия,  организация встреч с ветеранами Войн, Колледжа, выпускниками предыдущих лет, работниками  отрасли, социальная поддержка и защита студентов. Выпуск  газет и журналов отделения. Зимние каникулы , поездки студентов. Организация студий различного направления –по способностям ,интересам и возможностям.(Основная цель  (ИНТЕЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ И ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОЧЕЙ ОБСТАНОВКИ на ОТДЕЛЕНИИ)
   
   
   
   
6. Классные руководители – Работа со студентами и родителями. Совместно со старостами – сводные ведомости успеваемости и посещаемости. Ведомости  концентрируются на отделении. Решения по каждому студенту принимает  совет классных руководителей. Руководитель  не зав отделением .
   
   
   
   
7. Председатели цикловых комиссий – преподаватели , учебные планы и программы. Председатель-это генератор идей и реальный работник  при их осуществлении. Поэтому председателем может быть только специалист с активной жизненной  позицией. С опытом преподавания специальных выпускающих дисциплин цикла , не менее 10 лет.
   
   
   
   
8. Зав лабораторией  -      работа с оборудованием ,составление  планов реконструкции ,развития ,перевооружения,  т.е. только то что касается работоспособности оборудования.  Организация кружковой работы. Творческие коллективы. Организация процессов дипломного проектирования.  При  специальных лабораториях должны существовать кабинеты курсового и дипломного проектирования. Обязательно компьютерный класс с парком   до 20-30 машин включенных в внутреннюю сеть колледжа, но без выхода в интернет.
   
   
   
   
9. Главное лицо в колледже – это преподаватель. Преподаватель – в первую очередь , специалист в области техники , которую он преподает.
   
   
   
   
10. Зав кафедрой –только  специалист проработавший на выпускной дисциплине , ЦСК , не менее 10 лет, знающий весь цикл, способный вести и теорию и практику, и проектирование, т.е.  он может заменить любого преподавателя на время болезни или командировки.
    
    
    
    
11. Администрация , бухгалтерия ,  хоз часть , -это - вспомогательные службы они обязаны- организовать цивилизованные условия для полноценной  творческой работы преподавателей и студентов, Если это им удается – получают добавку к зарплате. Если нет, то ничего, а зарплата как у преподавателя...
    
    
    
    
12. Служба безопасности – выполняет функции сопряженные с воспитанием и контролем сохранности и безопасности.
    
    
    
    
13. При планировании  воспитательных и учебных мероприятий не стоит путать  - вседозволенность , распущенность и демократию.
    
    
    
    
14. ДЕМОКРАТИЯ – это осознанное подчинение лидеру, при полных равных правах и обязанностях всех членов общества. Основная цель демократии –  это не подавление ,не присвоение прав  и навязывание обязанностей –, а выполнение четко определенных обязанностей и ответственность за результаты собственной деятельности . Лидерство  в демократическом обществе  не пожизненно ,если лидер   начинает  пассивно относиться к делу , он должен уйти сам.  Все остальные  варианты  этого пункта – не демократия , а  (рабовладельчество)  ,феодализм.
    
    
    
    
15. При формировании отношений в демократическом обществе ,  следует помнить о возрастных различиях, разнице в уровне интеллектуальных  способностей, восприятии событий и явлений. Молодежь – эмоциональна и эгоистична . Женщины – эмоциональны и   не всегда достаточно подготовлены к решению конкретных  задач, что часто приводит к нарушению их состояния здоровья. Женщин нужно беречь, потому что  мужчины без женщин быстро  скатываются на пассивные позиции. Поэтому  идеологию должны создавать мужчины. Основной принцип – Вначале дело , а все остальное потом . На работе – работа , эмоции для дома.
    
    
    
    
16. Идеология должна  быть ориентирована на здоровые наклонности ,полноценную жизнь ,интеллектуальное развитие и совершенствование личности . Уважение к старшим ,помощь и защита младших и слабых. Если хочется побед –физических поборись с сильным, а не срывай зло на слабом. Если считаешь себя умным – не говори об этом , пусть другие скажут и оценят твои способности . Быть необразованным – позорно.  Жить не по средствам – только в мечтах.  Воровство – жестоко наказуемо. Пьянство , наркомания, разврат  , уголовно наказуемые пороки. Если хочешь стать  специалистом , трудись ,  карабкайся ежедневно , ежечасно пополняй свои знания  и только тогда сможешь добиться в жизни желаемого.
    
    
    
    
17. Преподаватель – ГЕНЕРАТОР   знаний ,  умений , жизненного опыта.                                         На нем лежит огромная ответственность перед   демократическим обществом .
    
    
    
    
18. Если  конечно МЫ с ВАМИ строим капитализм , а в капиталистическом обществе демократическое общество , то и взаимоотношения  должны быть  соответствующими  этой модели.
    
    
    
    
19. Колледж не может работать нормально, когда нарушены все принципы логики.
    
    
    

-        Для чего так много администраторов?

-        Почему вместо помощи  эти подразделения сваливают свою работу на преподавателя?

-        Почему не издаются работы преподавателей  при  полном отсутствии учебников?

-        Для каких целей оставлена аттестация преподавателей.

-        Какое право имеют  судить о компетентности профессионала ,люди не понимающие в  его деле совершенно ничего.

-        Почему задания на выполнения работ  выдаются некомпетентными людьми и не конкретно.

-        Почему преподавателей и зав лабораторией принуждают выполнять чужую работу.

-        Почему за выполненную работу нет  достойной оплаты.

-        Почему бьют по рукам тех, кто добросовестно работает.

-        Как могут  принимать решение о квалификации преподавателя люди не представляющие  сложности и объемов выполняемых  аттестуемым  работ.

ВЫВОДЫ:

 Что бы иметь  положительный результат , каждый должен заниматься  строго своим делом.

Зам директора – искать и находить деньги либо спонсоров. Зав лабораторией содержать оборудование в рабочем состоянии. Председатель ЦК координировать работу всех сотрудников комиссии и оценивать качество их работы .Преподаватель  проводить занятия по  дисциплинам.  То что происходит сейчас – это больше напоминает  басню       «Лебедь, рак, да щука»

  

 

 15.Оплата  труда и остальное .

      БЕСПЛАТНО РАБОТАЮТ ТОЛЬКО  РАБЫ И ЗАКЛЮЧЕННЫЕ.

На сегодняшний день  есть проблема ,заставить сотрудников и преподавателей работать с полной отдачей ,как это сделать . Все уже давно изобретено и не стоит ломать «копья».

Мы живем  при построении КАПИТАЛИСТИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА , вот и давайте следовать  традициям этого строя.

-        Оплата часов для всех преподавателей не может быть одинакова, например  1 –категория с 0 до 10 лет(Стажер) Час  100 руб

-        2-категория   с 10 –до 15 лет  (Подающий надежды) час  200 руб.

-        3категория    с 15- до 20 лет ( Специалист)  Зарплата час  300 руб.Это и  профессионал инженер и педагог, и воспитатель. Обычно в этот период  такие преподаватели  ведут активно кружковую работу , разрабатывают  что то новое в технологиях которые преподают, предлагают новые методы обучения. Те, кто пассивен в этот период, платить  без надбавок за мастерство, только выслугу. Надбавка за активность – это стимул к  творчеству. Не все могут представить экспонаты на выставку, по многим  дисциплинам нет возможности провести конкурс  в городском , областном или Российском  масштабе, потому  за выставки, конкурсы – поощрять следует однократно, а постоянная работа, она важней  выставки и  прочей показухи. Это воспитание будущего специалиста, обучение и воспитание на своем примере, это гораздо сложней и  полезней.

 

4-категория  стаж от 20 лет и выше. Это  специалист широкого профиля, хранитель традиций, конечно же, только положительных. Это методист и учитель молодых преподавателей , которым  еще до уровня настоящего преподавателя , как до Пекина пешком, в сырую погоду!

 

Специалист 4 –категории способен изучить и  научиться обслуживать  оборудование  самого нового поколения. Почему, да потому, что он всю жизнь этому учился и достиг  высоты 4 – категории. Давать высокую категорию начинающим - это полнейшая глупость. Особенно  технарям.

-        Количество часов  дается  максимально =1,5 ставки (1080 часов) и не больше.

-        Остальные деньги  преподаватель зарабатывает  сам ,точнее он зарабатывает (трудодни)- бонусы. Бонусы  - за активную деятельность по укреплению материальной базы, за методическую работу, за проведение внеаудиторных занятий, кружковую работу, за привнесение нового в процесс  обучения, за умение  восстанавливать оборудование, а студенты к сожалению его ломают регулярно, по  своему незнанию, молодые преподаватели от них не отстают.

-        Зав лабораторией – оплата из расчета  одной ставки  преподавателя (720 час)

-        Проведение кружковой и исследовательской работы  - оплата почасовая, но как мастеру производственного обучения – это по 3 категории.

-        Создание рабочих программ  ( Программа должна быть одна, КТП – как и изложение  материала  по разному) оплата  по лицензии выданной метод кабинетом  пока  ей пользуются  ,например 1000 руб в месяц.

-        Учебные пособия , 1 тема  оплата  по лицензии выданной метод кабинетом  пока  ей пользуются  ,например 1000 руб в месяц.

-        Методические указания для выполнения  задания самостоятельной  работы по заданию преподавателя, лабораторной или практической работы оплата  по лицензии выданной метод кабинетом  пока  ей пользуются  ,например 1000 руб в месяц.

-        Разработка учебного стандарта по специальности , допускать только 4 категорию , оплата по трудовому соглашению. Только 1 раз.

-        Компьютерная программа обучающая ,оплата  по лицензии выданной метод кабинетом  пока  ей пользуются  ,например 2-3000 руб в месяц.

-        Учебный фильм  по тематике курса  оплата  по лицензии выданной метод кабинетом  пока  ей пользуются  ,например 1000 руб в месяц.

-        Несерийный макет  для организации рабочего места. оплата  по лицензии выданной метод кабинетом  пока  ей пользуются  ,например 1 -3000 руб в месяц.

-        Опросные программы по курсу, оплата  по лицензии выданной метод кабинетом  пока   ими  пользуются  3-4 года  ,например 400 руб в месяц.

-        Монтаж и настройка оборудования , оплата разовая ,но 10-15 % ОТ СТОИМОСТИ ОБОРУДОВАНИЯ И С УЧЕТОМ РЕАЛЬНО ВЫПОЛНЕННЫХ ЛИНЕЙНЫХ И ПРОЧИХ РАБОТ. Если нет  ,приглашать других сторонних работников .(Это будет стоить гораздо дороже)

-        Модернизация оборудования - оплата разовая ,но 10-15 % ОТ СТОИМОСТИ ОБОРУДОВАНИЯ И С УЧЕТОМ РЕАЛЬНО ВЫПОЛНЕННЫХ ЛИНЕЙНЫХ И ПРОЧИХ РАБОТ. Если нет  ,приглашать других сторонних работников .

-        Дополнительный фонд стимулирования просто необходим, им должен распоряжаться именно председатель цикловой комиссии, это должно быть примерно чуть больше половины бонусов , от общего количества. Например : Администрация выдает перечень  пунктов за которые  начисляют по одному  бонусу (трудодню), например их из 18 , шесть. Это общие для всех преподавателей и работников правила игры, теперь  добавляем   из фонда  бонусы учитывающие  специфику работы отдельного  звена. Физкультурники -  количество соревнований и кубков…, технари – методработа, содержание и использование  оборудования в учебном процессе. Причем эта часть бонусов должна  полностью компенсировать отсутствие  бонусов по выслуге или по категории, если молодой преподаватель -  работает  очень хорошо, например  помогает в настройке оборудования в других лабораториях цикла, но он молод, это легко поправить за счет  резервного фонда бонусов председателя. Так будет и справедливо , и с пользой для нашего учебного заведения.

ВЫВОДЫ:

Работник который  работал и продолжает работать  будет получать достойную  оплату, посредственный – часодаватель , только за часы. Проблема оплаты и стимулирования молодых, так же решается  и очень эффективно. Выигрывает престиж колледжа и не нарушена логика. При выполнении работ по  договору с  администрацией   и с согласия исполнителя  1% -2% от заработанных средств  отчисляют конкретному лицу –помощнику.

 

ГДЕ ВЗЯТЬ ДЕНЬГИ, а это забота администрации!!!!

 Всё, что здесь изложено осуществляется на основании  устава учебного заведения и с поручительством совета трудового коллектива.  

 



 

 

 

 

Вячеслав Омерович, знакомясь с Вашей темой у меня возникало много вопросов. Ответы на них я нашел между строчками. Добавлю лишь одно, что "не компетенция руководства" это черта средне статистического современного руководителя. На одном из форумов его участник процитировал "каков поп, таков и приход" .
(http://dic.academic.ru/dic.nsf/dahl_proverbs/25897/%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2).
Рейтинг же дело хорошее, но у нас, в большинстве случаев, всегда всё доводят до абсурда.
Вот и тональность Вашей статьи имеет форму пилообразного напряжения: то вверх, то вниз. Складывается впечатление, что это крик души. Если это так, то крепитесь. Ко всему необходимо относится философски. Уверен, что это не является для Вас новостью. Успехов вам. А за статью спасибо.  Если бы её прочитали многие, то она для них была бы руководством к действию.

Очень интересная, дельная статья! Действительно, крик души. Писал ее человек, который знает специфику работы "изнутри", практик. К сожалению, те, кто пишет законы и "модернизации" часто далеки от этого.

Статья злободневная, в точку! Но....

Вячеслав Омерович! Здравствуйте!
Интересно!
Укажите, пожалуйста, ИСТОЧНИК!

Статья интересная, но к нашим условиям малоприменимая. У нас зав. отделения отвечают за столько всяких работ (даже за отопление!!!), что им основной работой заниматься некогда. Точно также преподаватели. Мы например, разрабатывали по новым ФГОСам не только рабочие программы, но и учебные планы. Много всяких несвойственных обязанностей сбрасывают на преподавателей, в результате своими прямыми обязанностями заниматься некогда. А так статья интересная......

Да, коллеги, мы много делаем за себя и за того парня! Статья интересная!

npk_nv_82 пишет:

Да, коллеги, мы много делаем за себя и за того парня! Статья интересная!

Особенно за "того парня"!!!!!

Цитата :

Монтаж и настройка оборудования , оплата разовая ,но 10-15 % ОТ СТОИМОСТИ ОБОРУДОВАНИЯ И С УЧЕТОМ РЕАЛЬНО ВЫПОЛНЕННЫХ ЛИНЕЙНЫХ И ПРОЧИХ РАБОТ. Если нет ,приглашать других сторонних работников .(Это будет стоить гораздо дороже)

Следовательно, оплата преподавателю будет ниже, чем для других сторонних работников? А почему, позвольте спросить, Вы предлагаете оценить труд преподавателя ниже?
И кто же на это согласится, если можно эту работу оценить "гораздо дороже"?

Цитата :

Работник который работал и продолжает работать будет получать достойную оплату, посредственный – часодаватель , только за часы.

Вот только ленивые еще не кидали камни в часодателей, или урокодателей. Чем они не угодили-то?
Не следует забывать, что урокодательство - первичная и главная функция преподавателя, именно в этом и заключается его работа. Всё остальное - это приложение к этой основной функции.

Цитата :

Количество часов дается максимально =1,5 ставки (1080 часов) и не больше.

И снова спорный момент. Если преподавателю нужно заработать больше ( а потребности и жизненные обстоятельства у всех разные), то он все равно их будет зарабатывать, но уже в другом месте, и, соответственно, поднимать престиж другого учебного заведения.Кому от этого лучше?

Статья злободневная, полезная. Но обсуждать нужно каждое положение, т. к. не всё так просто.

Pristuk пишет:

Статья злободневная, полезная. Но обсуждать нужно каждое положение, т. к. не всё так просто.

А в нашем государстве, что ни сложнее, то лучше.

В нашем государстве что сложнее, то можно так запутать, что обычному (не специалисту) человеку не разобраться. Очень жаль, что так живём.

Да конечно статья хорошая, но это только рассуждения здравомыслящего педагога ,которые отсутсвуют в нащем руководстве!

Статья интересная   , но как в действительности происходит... Граммотно составленный рейтинг будет способствовать проффессиональному росту преподавателя. Согласна, что платить надо  по результатам выполненной работы.

Почти все члены трудового коллектива описаны прекрасно - вот преподаватель в этом списке, явно, лишний: как то у него и обязанностей нет и поощрять его "нет за что". Стоит переквалифицироваться в заведующих лабораторией - там всё понятно - чистота, порядок, следи за техникой и поведением учащихся и "будет тебе счастье(720)"

[*][color=#000000]Зав отделениями – работа со студентами и только. Воспитательная работа, организация досуга студентов , конкурсы ,викторины, внеклассные мероприятия,  организация встреч с ветеранами Войн, Колледжа, выпускниками предыдущих лет, работниками  отрасли, социальная поддержка и защита студентов. Выпуск  газет и журналов отделения. Зимние каникулы , поездки студентов. Организация студий различного направления –по способностям ,интересам и возможностям.(Основная цель  (ИНТЕЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ И ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОЧЕЙ ОБСТАНОВКИ на ОТДЕЛЕНИИ)

Извините но это полная чушь, зав. отделениями - те же зав. учебной частью. Заниматься воспитанием учащихся вдобавок к своей основной работе - отчеты расписание и т.д., им просто не хватит физически времени, да и вообще зачем тогда нужны кураторы или классные руководители. Воспитывать это работа куратора или воспитателя, если таковой существует в ОУ.

Вячеслав Омерович, очень даже интересно!
Под большинством, обозначенных в статье, пунктов подписываюсь без комментариев.
И есть над чем поразмышлять 

Спасибо за точку зрения! Полностью согласна с Вами

Давно фантастику не читал...
Наш колледж на областном бюджете!
Денег только по самому минимуму!

Да где взять богатых спонсоров в провинции, а предприятия больше частные , хозяева финансировать учебные заведения не будут, они далеки от нас!

Я думаю, что главная проблема - это проблема справедливости. Рейтинг преподавателя - это, на мой взгляд, очень хорошо. Высокий рейтинг есть основание для выплаты более высоких стимулирующих доплат. Только вот "должно быть" не всегда совпадает с тем, что есть.

У меня три года подряд самый высокий рейтинг в колледже. Вы думаете я получаю хоть какие-то доплаты? Нет. Я только имею массу неприятностей со стороны бездарной администрации. Чем выше мой рейтинг - тем сильнее моббинг начальства. Уже забрали все, что можно - заведование кабинетом, ПЦК, нагрузку... Список большой. Но дело не во мне. Таких как я по стране миллионы. Из системы профобразования уходят лучшие.

Я предлагаю организовать общественное движение "К столбу позора!" Многим из нас есть что рассказать о бездарных начальниках, уничтожающих саму суть образования - найдутся и документы, и видеосюжеты... У нас остается только одно - огласка. кто-то ведь должен остановит этот беспредел чиновников от образования!

Ольга Андреева пишет:

Я думаю, что главная проблема - это проблема справедливости. Рейтинг преподавателя - это, на мой взгляд, очень хорошо. Высокий рейтинг есть основание для выплаты более высоких стимулирующих доплат. Только вот "должно быть" не всегда совпадает с тем, что есть.

У меня три года подряд самый высокий рейтинг в колледже. Вы думаете я получаю хоть какие-то доплаты? Нет. Я только имею массу неприятностей со стороны администрации. Чем выше мой рейтинг - тем сильнее моббинг начальства. Уже забрали все, что можно - заведование кабинетом, ПЦК, нагрузку... Список большой. Но дело не во мне. Таких как я по стране миллионы. Из системы профобразования уходят лучшие.

Я предлагаю организовать общественное движение "К столбу позора!" Многим из нас есть что рассказать о бездарных начальниках, уничтожающих саму суть образования - найдутся и документы, и видеосюжеты... У нас остается только одно - огласка. кто-то ведь должен остановит этот беспредел чиновников от образования!

Если бы огласка помогала, но ни "фурсенки" ни "ливановы" на должности министров и 3 месяцев ни удержались. Развал страны (а без развала образования этот процесс не может считаться необратимым) проплачен - а значит сейчас "рулят" те, кому " ... в глаза, а он - божья роса".
Помниться, года 3 назад на каком то форуме читал за "бунт" преподавателей в одной школе. Так вот, сделали вид что все учтут и пошли на уступки типа... но через 2 года ни одного зачинщика уже в школе не работало, а директор на месте.  
Пункт первый, которому я учу приходящих новичков, справедливости в мире нет, свыкнись с этим фактом...  
А что касается обличения в чем-то конкретных личностей - мы не суд. И кто даст гарантию что с "их" точки зрения все не справедливо? Есть факты - в суд. нет - написанное, не сказанное слово - потом в суде за клевету назад не заберете.  И не хотелось бы ежесекундно думать что вот сейчас под тебя твой коллега или ученик с мобильничком компромат собирает... 
а вообще, что такое "рейтинг учителя"??? Опрос среди учащихся? так там чем хуже, тем лучше. опрос начальства? так там чем меньше мозги пудрит со своими "надо мне для работы", тем лучше. оценки??? так мы их сами ставим. что хотим, то и ставим... экзамены - так сами принимаем. Дай независимый экзамен и до 60% в спо и до 90% в нпо его не сдадут.
А посему согласен, сверху работать не дают, а снизу материал дают такой что и руки сами порой опускаются, - потому и уходят лучшие. Те кому важен результат. Но уж если остаемся - улыбаемся, и делаем все для пока еще ничего не понимающей детворы назло всем, и вопреки всему. И пусть они задушатся от злобы...
По-моему так.    

Вячеслав Омерович, если один из пунктов где-то найдет своё применение - наш поклон Администрации этого учебного заведения. В 70-80 годы к педколлективу в нашем училище относилис с большим уважением все службы. Теперь в этих службах работают другие люди - они не знают, что такое тактичность, уважение. Но..... мы работаем, как работали в то- далекое время. 

Сомнительно, что администрация бросится искать деньги на осуществление финансирования учебного заведения.

ejik2a пишет:

  Пункт первый, которому я учу приходящих новичков, справедливости в мире нет, свыкнись с этим фактом...  
   А что касается обличения в чем-то конкретных личностей - мы не суд. И кто даст гарантию что с "их" точки зрения все не справедливо? Есть факты - в суд. нет - написанное, не сказанное слово - потом в суде за клевету назад не заберете.  И не хотелось бы ежесекундно думать что вот сейчас под тебя твой коллега или ученик с мобильничком компромат собирает... 
    а вообще, что такое "рейтинг учителя"??? Опрос среди учащихся? так там чем хуже, тем лучше. опрос начальства? так там чем меньше мозги пудрит со своими "надо мне для работы", тем лучше. оценки??? так мы их сами ставим. что хотим, то и ставим... экзамены - так сами принимаем. Дай независимый экзамен и до 60% в спо и до 90% в нпо его не сдадут.
    А посему согласен, сверху работать не дают, а снизу материал дают такой что и руки сами порой опускаются, - потому и уходят лучшие. Те кому важен результат. Но уж если остаемся - улыбаемся, и делаем все для пока еще ничего не понимающей детворы назло всем, и вопреки всему. И пусть они задушатся от злобы...
По-моему так.          

 Александр Викторович, прочитала с удовольствием, думаю как и Вы, спасибо, что так умело обобщаете и формулируете мысли.