Доброго времени суток, коллеги!

В связи с новыми изменениями, вносимыми в программы и требованием руководства предоставить материалы в электронном виде, возник вопрос:
Считаете ли Вы разработанную Вами программу, рабочую тетрадь и т.п. интеллектуальной собственностью, или пусть пользуются все, без Вашего ведома?

Мне, лично, обидно, когда мой труд выдают за свой и при этом не упоминают источник. Весь материал руководству выдаю в электронном виде в формате pdf или сканированном (отпечатанном на виртуальном принтере) с подписью, требование формально выполнено, а редактировать сложно.

Формат pdf легко переводится в doc.  
Требования сдать все наши разработки в электронном виде, по-моему, из разряда умозаключений кота Матроскина про холодильник и холод, который он дает.

Преподаватель (мастер п/о) он чей? - наш, значит и все, что он разработал, тоже наше.
Публикуйте свои разработки в электронных СМИ, получайте сертификаты и бонусы к коэффициентам эффективности за публикации у себя в ОУ.

Так как наш труд принадлежит работодателю, то и разработки - интеллектуальная собственность ОУ. Как-бы мы к этому не относились, но факт остается фактом

Да, но если в вузе платят за методические разработки, то в сузе нет. Почему - не понятно. Времени на разработку уходит очень много, отчетами, разработками уже просто замучили. У всех так?

С одной стороны, мы обязаны писать разработки. Мы сдаем их в течение года и отчитываемся по ним в конце. Их написание зафиксировано как обязательная составляющая в уставе ОУ. Но кто мешает нам публиковать свои разработки (если они, конечно, представляют реальных интерес, а не являются чисто формальным скачиванием с Интернета "для количества" с небольшими интерпретациями) в различных изданиях, хотя бы электронных? Педагог получает за это баллы к рейтингу для стимулирующей оплаты и для аттестации, и это в какой-то мере вознаграждает его за труд по написанию работы. А в ОУ разработкой могут пользоваться все; так прописано в уставе ОУ. Думаю, это справедливо.

Здравствуйте, коллеги.
На КПК нам сказали, что каждый документ, который мы написали - это педагогические разработки, и все они включаются в УМК дисциплин или модулей. УМК должен быть открыт для доступа других педагогов, получается, что воспользоваться разработками может любой педагог. Представить работы своих коллег за свои? Скорее всего, внутри коллектива - это маловероятно, потому что, в принципе, методист, зам. директора по УМР в курсе, кто и что пишет. Я не замечала, чтобы в нашем техникуме этим кто-то занимался. Наверное, "внутренний контроль" (неодобрение коллег) - это сильный сдерживающий фактор. Кроме того, на многие разработки требуется внешняя рецензия, в которой указывается автор разработки, дата рецензирования.
Хотя в этом году со мной произошел именно такой случай - мою методичку выдал за свою новый преподаватель, правда в колледже, где я раньше работала. И самое интерсное, что в библиотеке колледжа мои методички были зарегистрированы под моим авторством. Предъявлять претензий не стала, так как работаю в другом месте, хотя и обидно.
Но если я размещаю свои работы в Интернете (на сайте, в сообществах), я заранее предполагаю, что мою работу могут скачивать другие педагоги и дальше делать с ней, что угодно. Если это не мои конкуренты, я не против, т.к. печатать ее в СМИ (и получать за нее деньги) я не планирую.
Но в случае необходимости подтверждения авторского права, действительно, лучше получать свидетельства о публикации.
В ВУЗах (и некоторых колледжах) - другое дело: у них есть свой РИО, типография, и работы преподавателей издаются официально, со всеми выходными данными, а не просто в электронном виде.

Я полагаю, что редко кто из педагогов пойдет в суд и будет доказывать свое авторство программы или разработки, даже если у него будет неопровержимое доказательство его авторства в виде свидетельства о публикации. Всем понятно, что в суде он может и выиграть, а вот работать в этом ОУ скорее всего не будет.

Речь идет о профессиональной чести, и если это понятие неведомо администрации (прежде всего, оттуда все уши растут), то авторское право как бы перестает существовать.

Это как воровство.
Даже не "как", а натуральное воровство. Если у человека воровская психология, то он может размножить чужую методичку и продать студентам, положив деньги в своей карман, он может забрать из учебной нагрузки педагога любой предмет, даже если этот педагог разработал не только программу, но и весь УМК. И вы думаете, что вору можно объяснить, что воровать стыдно? Я не верю, что можно. И к моему сожалению у меня есть множество примеров из жизни.

И хотя существует Закон об авторском праве и смежных правах

Статья 14. Авторское право на служебные произведения

1. Авторское право на произведение, созданное в порядке выполнения служебных обязанностей или служебного задания работодателя (служебное произведение), принадлежит автору служебного произведения.

мы понимаем, что в системе образования он часто не работает.

@Ольга Андреева пишет:

Я полагаю, что редко кто из педагогов пойдет в суд и будет доказывать свое авторство программы или разработки, даже если у него будет неопровержимое доказательство его авторства в виде свидетельства о публикации. Всем понятно, что в суде он может и выиграть, а вот работать в этом ОУ скорее всего не будет.
Речь идет о профессиональной чести, и если это понятие неведомо администрации (прежде всего, оттуда все уши растут), то авторское право как бы перестает существовать.
Это как воровство.
Даже не "как", а натуральное воровство. Если у человека воровская психология, то он может размножить чужую методичку и продать студентам, положив деньги в своей карман, он может забрать из учебной нагрузки педагога любой предмет, даже если этот педагог разработал не только программу, но и весь УМК. И вы думаете, что вору можно объяснить, что воровать стыдно? Я не верю, что можно. И к моему сожалению у меня есть множество примеров из жизни.
И хотя существует Закон об авторском праве и смежных правах
Статья 14. Авторское право на служебные произведения
1. Авторское право на произведение, созданное в порядке выполнения служебных обязанностей или служебного задания работодателя (служебное произведение), принадлежит автору служебного произведения.
мы понимаем, что в системе образования он часто не работает.

Очень точно замечено - понятие профессиональной чести неведомо администрации учебных заведений. Не всем, конечно, но таковых немало.
А вот вводить форумчан по поводу Закона  об авторском праве и смежных правах  все же не стОит - уже давно нет такого закона и статьи 14 соответственно,  документ утратил силу с 1 января 2008 года.  Да и приведена она была Вами не полностью. Сейчас вопросам  авторских и смежных прав посвящена  ч.4 Гражданского кодекса, а авторское право на служебное произведение закреплено в ст. 1295. А в п. 2 указанной статьи говорится:
Статья 1295. Служебное произведение

1. Авторские права на произведение науки, литературы или искусства, созданное в пределах установленных для работника (автора) трудовых обязанностей (служебное произведение), принадлежат автору.

2. Исключительное право на служебное произведение принадлежит работодателю, если трудовым или гражданско-правовым договором между работодателем и автором не предусмотрено иное.

И все прекрасно понимают, что никакого договора автор с работодателем заключать не будет, поэтому администрация так бессовестно и распоряжается чужой интеллектуальной собственностью.

@Лидия С пишет:

1. Авторские права на произведение науки, литературы или искусства, созданное в пределах установленных для работника (автора) трудовых обязанностей (служебное произведение), принадлежат автору.

2. Исключительное право на служебное произведение принадлежит работодателю, если трудовым или гражданско-правовым договором между работодателем и автором не предусмотрено иное.

И все прекрасно понимают, что никакого договора  автор с работодателем заключать не будет, поэтому администрация так бессовестно и распоряжается чужой интеллектуальной собственностью.

Не совсем понятно: Авторские права принадлежат автору, а исключительное право- работодателю. Так кому же ?

Насколько я понял из прочитанного выше, работодатель может использовать материалы, если в качестве автора/соавтора укажет работника, который их разработал.

Все методические разработки сдаются зам.директора по умр и этот человек знает,кто над чем работал и что имеет.Если я хочу посмотреть чью-то работу,что-то использовать ,то мне говорят,кто автор работы и отправляют к нему.А дальше-как договоримся с коллегой:дадут посмотреть,разрешат скопировать или разрешат использовать на своё усмотрение-это решает автор разработки.Думаю,что это разумно .

А я думаю, что это не очень разумно, потому что формирование компетенций просто невозможно в одиночку. Надо знать, кто из коллег и что делает, в каком объеме и какими средствами. Только так можно избежать дублирование тем, повторов или пробелов.
Вот использовать чужой авторский материал с присвоением его себе - это уже недопустимо. Я так думаю.

Дмитрий Игоревич пишет: "Насколько я понял из прочитанного выше, работодатель может использовать материалы, если в качестве автора/соавтора укажет работника, который их разработал". А если работодатель не указывает, кто разработал материалы, а просто размещает его на сайте?

@avtoritet пишет:

Дмитрий Игоревич пишет: "Насколько я понял из прочитанного выше, работодатель может использовать материалы, если в качестве автора/соавтора укажет работника, который их разработал". А если работодатель не указывает, кто разработал материалы, а просто размещает его на сайте?

Это как? Без титула и авторства?

@sapfomil пишет:

Все методические разработки сдаются зам.директора по умр и этот человек знает,кто над чем работал и что имеет.Если я хочу посмотреть чью-то работу,что-то использовать ,то мне говорят,кто автор работы и отправляют к нему.А дальше-как договоримся с коллегой:дадут посмотреть,разрешат скопировать или разрешат использовать на своё усмотрение-это решает автор разработки.Думаю,что это разумно .

Интересно, для чего эти разработки пишутся? Если они сданы в методический кабинет - они доступны для использования всему коллективу - начинающим особенно. Авторство никто не отменяет, если коллеги используют разработку. Это есть распространение собственного педагогического опыта.

В нашем техникуме такая система, я работая в головном техникуме пишу программы, УМК, выпускаю пособие и мне за это недоплачивают, но обязывают все это передавать в филиалы. В этой ситуации мне обидно, почему платят одинаково, а работает только головной корпус. А, что касается обмена опытом, я только за. Пусть коллеги смотрят мои работы, критикуют или чему-то учатся.