Ведем подростков по ступенькам нравственности.

Цель: формирование педагогической культуры родителей.
Задачи: 1. раскрыть основных нравственных аспектов семейного поведения;
2. развивать умения семейного поведения;
3. дать конкретные рекомендации по вопросам нравственного воспитания детей в семье.
«Тот, кто не почувствовал
нравственности, тот и не понял ее».
В.Г. Белинский.
       Как донести до ребенка: «Что такое нравственность?».  А от этого, уже, перейти к самой жизни по нее нравственным принципам. Ведь именно такими хотят видеть своих детей родители. Но одного родительского желания мало. От того, далеко, не все дети становятся честными и отзывчивыми, добрыми и справедливыми. Причин для  этого вполне достаточно.
       Семейное воспитание – вопрос не простой, а можно сказать очень сложный. И не секрет, что родители, к сожалению, не всегда владеют методами воспитательной работы  с детьми.
       К. Д. Ушинский писал: «Искусство воспитания имеет ту особенность, что всем оно кажется делом знакомым и понятным, все признают, что воспитание требует терпения, некоторые думают, что для него нужны врожденная способность и умение, т. е. навык».
       Шагать по ступенькам нравственности необходимо начать вместе с ребенком уже с дошкольного возраста.
       Разные семьи – разные дети. Одни замкнуты и необщительны, другие же наоборот, грубы и агрессивны. И у тех и у других могут не сложиться взаимоотношения с окружающими их людьми. Подобное может привести к безразличию и полнейшему равнодушию. А ведь, все начинается с равнодушия, невнимания к своему ребенку. Находите ли вы время поговорить со своим ребенком? Не вызывают ли его вопросы раздражение и злость? Ведь, ребенок ждет от вас внимания, сопереживания, обсуждения его проблем, успеха и т. д.
       Не нужно забывать о великой силе родительского примера в формировании нравственности ребенка. Родительское желание, чтобы дети поступали правильно, велико. Но всегда ли правильно они сами поступают правильно?  Нужно всегда быть, в первую очередь, требовательным к себе, а уж потом, что-то требовать и от ребенка.
       Необходимо организовать жизнь ребенка так, чтобы его поступки, вся его деятельность были направлены на получение ощущений значимости и необходимости моральных требований для человека. Благодаря своей деятельности он может открыть мир этих требований и сможет реализовать их во взаимоотношениях с другими людьми.
       Домашний труд, взаимопомощь и взаимовыручка в процессе этого труда – великое средство нравственного воспитания.
       К. Д. Ушинский писал: «Само воспитание, если оно желает счастья человеку, должно воспитывать его не для счастья, а приготовлять к труду жизни».
       К домашнему труду следует привлекать и девочек и мальчиков. И здесь хочется  подчеркнуть  великую силу родительского примера.
       Ребенок должен иметь постоянное трудовое поручение. Детей надо обучать трудовой деятельности, а не кричать на них, если они что-то сделали не так. Объясняйте, советуйте, поощряйте. Любящие и понимающие родители всегда найдут, что сказать.
       Чтобы труд был в радость, он не должен быть монотонным.
        Ребенок взрослеет и вы своим примером семейных взаимоотношений, отношением к близким, знакомым, друзьям развиваете у него стремление самому делать добро. При  наличии добрых отношений у людей появляется духовное единение, устанавливается нравственная связь, происходит слияние положительных мыслей, лучших порывов человеческой души.
       Дети очень болезненно переживают несправедливость. Жизнь так устроена, что человек, делающий добро, получает его в сто раз больше.
       Научить детей доброте – наша задача и наша забота. И к этому мы должны стремиться всю жизнь.
Литература: Еременко Н. И.  Профилактика вредных привычек.
Кулинич Г.Г. «Вредные привычки: профилактика зависимостей».